創建成功課堂之我見

2006年11月18日，我有幸赴西安參加培訓學習，學習期間，聽了我國著名教師曾翠瓊（湖北武漢同濟醫科大學附中英語骨干教師，武漢市教育教學研究會理事，教研員）和潘艷（安徽省合肥市第五十中學英語骨干教師，全國初中英語教師技能大賽一等獎獲得者）的精品課，并聆聽了有關她們自己在日常教學中的經驗介紹以及課程的設計思路、理念等。兩位老師的課和精彩報告給了我很大的啟示，讓我受益匪淺。課堂上她們和藹的態度，耐心而細致的講解及飽滿的熱情感染著在座的每一位老師和學生，也沖擊著我的教育理念、教學思想。反思自己幾年來的教學生活，與她們相比，我只是認真地完成了每節的教學任務，只是單純的教書。而在其它方面涉足不深。我似乎明白了，要做一個有成就的教師，必須以成功的課堂為鋪墊。那么怎樣創建成功的課堂呢？

必須建立起和諧的師生關系。學生是教學活動的主體，是我們施教的對象。在教學活動中我們應該有一個良好的心態，要與學生建立起和諧自然的師生關系。因此，我們要尊重學生的人格、意愿、隱私權等等，采用多種方式肯定學生，賞識學生。把尊重帶給每一個孩子；把微笑留給每一個孩子；用幽默吸引每一個孩子。

做一個受歡迎的，和藹的，易溝通的老師。要能正確處理師生、生生之間的問題，巧妙的解決發生在身邊的始料不及的事情。不以自我為中心，與學生形成對立，不分勝負不罷休。這樣，只會讓學生產生對自己的抵觸情緒和排斥心理。所以，我們只有努力地維護和諧的師生關系，才能保證課堂有序順利的開展。

教師要有“四心”——有愛心，有信心，有耐心，有責任心。高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”課堂上，當你對孩子充滿愛心的時候，你的話語就自然會變得親切溫馨，你的目光就自然會變得充滿信任。孩子對外界環境變化的體會是最深刻的，他從你的微笑中讀出友善、鼓勵、信任；也能從你的眼神中讀出討厭、憎恨、不開心。老師的眼神、聲音、動作、微笑都能向每一個孩子傳遞來自老師的關愛信息，這些關愛的因子會伴隨知識奔向每一個孩子求知的心靈深處，課程教學的質量也會因此提高。

愛學生，愛職業，愛生活。用我們的愛心去感化學生，溫暖他們，使他們產生對你的親切感，用我們的信心去鼓舞他們。首先我們自己要做到“不放棄一個學生”，才能讓學生永不言棄，幫助他們建立起學習的自信心，用我們的耐心去教導、呵護他們，讓他們信服你，接納你。用我們的責任心去培養他們，使他們首先成為一個健康、真實、正直、上進的人。俗話說：“只有親其師，才能信其道”。實踐充分證明，只要教師與學生心心相印，教師的行動定會成為學生的楷模，教師的知識也會成為學生探索追求知識的磁鐵，這樣和諧的師生關系是提高課堂教學效率的有力保障。

創設良好的課堂教學開端。我們要擯棄陳舊的教學模式：“昨天，我們學習了……今天，我們將要學習……”這樣沒有新意，乏味無聊的課堂開場白已經不再適合這些活潑的，有思想的新一代中學生。所以，創設良好的課堂教學開端是成功課堂的關鍵。我們可利用插圖，多媒體等媒介，或結合背景知識，相關故事，時事等展開話題，要因人因時因地而異，方法多種多樣，不拘一格，絕不可生搬硬套，千篇一律。每節課利用3到5分鐘的時間和學生進行一段看似隨意卻有一定目的地自由輕松的交談。作為教師我們應該用自己的智慧，精心、巧妙、靈活地創建良好的課堂教學開端（即課前熱身活動）為成功的課堂做鋪墊。

具有駕馭課堂的能力。課堂教學中偶發事件的處理直接反映教師課堂駕馭能力的高低。面對突然發生的情況，教師要保持冷靜，啟動教育機智，鎮定自若地進入“應激”狀態，巧妙地處理好這些偶發事件。教師是一名駕駛員，學生是乘客；教師是鋼琴家，學生是琴鍵；一位優秀的駕駛員能夠順利的把乘客帶到目的地，并使他們擁有愉快的，難忘的旅途；一位優秀的鋼琴家，只有擁有精湛的技術，才能讓鋼琴的每一個琴鍵發出動聽悅耳的旋律。因此，課堂上老師也應該是一位有頭腦的企業家，但是一定要注意，面對你的是一群有思想，有靈魂，有活力的人。你應把你的市場管理得有活力而不亂方寸。（即管而不死，活而不亂。）

關愛差生。“十個指頭有長短，出水芙蓉有高低。”學生不可能思想品德一樣好，學業成績一樣優。學生都有上進心，差生也不例外，他們不希望老師同學用固定的眼光看待他們，他們同樣渴望老師的理解、尊重、親近、信任。因此，學困生也是我們教育的一個重點，我們應該給學困生更多的感情投資，以保持集體的平衡。優等生在學習方面往往比較自覺、積極、富于表現力，也讓老師很省心。而差生則完全相反，他們容易犯錯誤，心理過于復雜或過于單純，對班級的負面影響較大。因此，我們應該把更多的精力放在差生的轉化上，不要忽略甚至無視他們的存在，應該從生活、行為、學習等各方面關懷他們，幫助他們。使他們建立起自信，讓他們的特長有所發揮，在不同活動中去體現他們的優越性，去實現自身價值，讓他們回歸校園，熱愛生活，成為有理想，有抱負的新一派。

總之，作為新時期的教育工作者，我們責任重大。在教育教學的環節中，我們要想讓自己的課堂教學行之有效，向課堂要質量。就應該和自己的工作對象建立起和諧的關系，因材施教，關愛差生，全身心的投入自己的崗位，努力做好教書育人的每一個細節，以人為本，真正的做到育人而不是教書。只有這樣，我們才會幫助學生為成功的人生奠基，同時我們自己也才有可能成為一名有成就的教育工作者。

陜西省延安市黃陵縣店頭中學