馬克思主義基本原理教學實踐與思考

[摘要]馬克思主義基本原理課程是高等學校馬克思政治理論課改革后的一門重要理論課程之一，本文總結了馬克思主義基本原理課程的教學經驗，提出了教學過程中的四結合思想，通過貫徹四結合原則，提高馬克思主義基本原理課的教學質量。

[關鍵詞]馬克思主義基本原理 四結合 教學

馬克思主義基本原理是馬克思主義理論課改革后的一門新課程，它包括馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學和科學社會主義三個部分。因其教學內容較多，涉及面廣泛，擔負著對本科生進行馬克思主義理論教育的任務，因此在教學過程中要遵循四結合的原則，開展多種形式的教學手段，促進教學質量的提高。

科學性和思想性相結合

教學的科學性是指教學內容的科學性、教學方法的科學性、教學目標的科學性和教學過程的科學性。教學的思想性是指教學的價值取向，教師應掌握馬克思主義思想的基本觀點，對學生進行辯證唯物主義世界觀和方法論的教育。在教學過程中，要堅持教學的科學性和思想性相統一的原則，科學性是思想性的基礎，思想性是科學性的指導。教師的思想觀點、治學態度以及道德品質會自覺不自覺地對學生產生一定的影響。馬克思主義基本原理課擔負著對大學生進行馬克思主義理論教育的任務，因此，更應該把科學性和思想性結合起來。

傳授知識和培養學生能力相結合

馬克思主義基本原理是馬克思對自然界、人類社會和思維發展的一般規律的總結，屬于知識成果，在教學過程中，教師不僅要教授學生知識的內容，而且還要提高學生的能力，知識是能力的基礎，但知識和能力并不是簡單地成正比關系。提高學生的智能才是教學的根本目的。掌握知識和發展能力存在不同的規律，在教學過程中既要重視知識的傳授，更要促進學生能力的發展。

1.教學內容帶有探索性，要留下讓學生思考的余地。在一定限度內給學生設置一些問題，促進學生積極思維，培養獨立分析和解決問題的能立。例如，2008年3月14日出現了拉薩事件，教師立即組織學生觀看相關的錄像，和學生一起分析產生這一問題的原因，分析現象背后的實質，讓廣大青年學生增強明辨是非的能力；兩會期間組織學生討論大部委制改革的問題，探討社會主義國家生產力和生產關系之間的關系。

2.改變考試方式。考試是檢查學生對知識的掌握程度，但只注重死記硬背知識的考試往往會束縛學生創造能力的發展，考試要注意考出學生分析問題和解決問題的能力。在考試的環節上進行了改革，在平時的課堂教學中，結合當前的熱點問題，讓學生進行案例分析，這部分屬于學生的平時成績；期末采取開卷考試的形式，題型一部分是考察知識的掌握情況，另一部分材料分析主要是考核學生的能力。

教師主導性和學生主動性相結合

教師的主導作用是教師通過引導，使學生能力提高，它是使教學過程高效率進行的保證，學生的主動探索性是學生獨立地、自主地、帶有探索性地去學習，它是學習成功的基本條件。在教學過程中要將教師的主導作用與學生的積極主動性緊密結合起來。因此，教師要善于提出問題，啟發學生思維；要積極地為學生創造各種條件，提供各種機會，讓他們的才智得到充分發揮；提供廣闊的思維空間，創設學習情景。在授課過程中，也要提出一些問題引導學生思考，如在講授歷史唯物主義部分時，結合學生的專業和我國改革開放三十年的變化，從聯產承包到農協的成立，分析生產力和生產關系的關系。授課過程中由教師引導，充分發揮學生的主動性，使馬克思主義基本原理課教學與學生的專業緊密結合起來，和當今中國的發展實際緊密結合起來。

教師教授和多媒體輔助相結合

傳統的以教師講授為主的教學方式，使教學缺乏現代化氣息，信息少而陳舊，直接影響了學生學習的興趣和熱情。傳統馬克思主義原理課教學中，教師只能通過語言來描繪教學內容，學生只能通過聽覺來領會教師所描繪的事物，通過思維來理解概念和規律。現在，教師可以通過制作的多媒體課件演示教學內容，向學生提供直觀的、形象的、多重感官的視聽材料，讓學生通過自己的視覺、聽覺，直接感覺事物的外貌、形態、各事物之間的聯系，更好地理解概念和規律。這種有效直接的信息傳遞方式，使學生在輕松愉快的氛圍中獲得知識，活躍思維，有利于學生的理解和學習。多媒體教學雖然有很多好處，但是通過對學生調研發現，在很多課程的教學中，教師在使用多媒體課件時，也存在一定的問題，如多數教師制作的課件，不能充分發揮其在動畫、聲音、圖像等方面的優越性，只是簡單地把以往寫到黑板上的文字從教案又搬到了電腦上。在整個多媒體教學過程中，教師自始至終都是課堂教學的組織者和管理者。多媒體技術不能掩蓋教師的主導地位。課堂教學中運用多媒體，其目的是改善課堂教學效果，多媒體只不過是完成教學任務的輔助媒體。課件內容是對教學內容的詳細、生動的闡述與解釋。課件內容要有助于幫助解決教學內容的重點和難點問題，課件內容布局和使用時都要服從整體教學計劃。講授內容以教材為中心，要集中主題內容。多媒體在課堂教學中的應用，促進了教學內容、教學手段、教學方法和教學模式的改變，改變了過去單純依賴“粉筆+黑板”的傳統授課方式，大大促進了教學質量的提高。

總之，馬克思主義原理課的教學要按照四結合的原則展開，這樣，才能真正調動學生的積極性，把馬克思主義原理課程的知識與學生的專業實際緊密結合，以及當今國內國際發展變化的實際相結合，進一步提高學生的哲學素養，樹立辯證唯物主義世界觀。

作者單位:中國農業大學人文與發展學院