淺談中專學校英語教學中的素質教育

[摘要]中等專業學校的英語教學，由于受學制、學時、教材、學生等因素的影響，教學工作的開展暫時陷入了茫然的境地。本文就如何處理好教材、學生等方面的關系，切實地根據培養目標、學生現狀等因素進行以素質教育為主的英語教學實際談了一些做法與體會。

[關鍵詞]中專學校 英語教學 素質教育

素質教育是在人的與生俱來的天賦基礎上和主要是后天社會環境、教育的影響下使每個受教育者都能在德、智、體、美、勞方面獲得積極、持久、穩定的全面發展。“建設有中國特色的社會主義，必須著力提高全民族的思想道德素質和科學文化素質”，因此，當前任何層次的教育的首要任務就是認真實施素質教育，當然中專學校以及英語教學也不例外。

中專學校的英語教學現狀

1．英語教學的地位。在由中等專業教育向中等職業教育的轉型過程中，中專學校各類課程的設置及要求發生了巨大的變化：對知識的理論性、系統性的要求有所下降；對知識的實用性、應用性要求有很大程度的提高；重點培養學員的基本素質及基本的操作技能；努力培養適應現代市場經濟要求的綜合型、實用型人才。因此，專英語教學幾乎成為了純粹的愛好或者說是純粹的素質教育的一個方面，在目前來說也就是就業應聘的一個分量不重的砝碼，再由于學制語教學計劃的改變，授課課時被縮減，這樣在中專的英語教學中提高要求，達到英語考試過關的水平難于上青天。

2．中專學員的現狀。國家實施九年制義務教育后實行的人才分離，中專學校的學生幾乎都是文化課成績很差的學生，可另一方面他們又有機靈、動手能力強等諸多優點；也對學習文化課沒有絲毫的興趣，英語成績更差，許多可以說是一片空白。

搞好素質教育的幾點嘗試

在中專的英語教學中雖然存在著這樣那樣的客觀原因，可我本人始終堅持以英語教學為載體，對學員進行全面素質地培養與提高，學員行為上的一點改變可以使我喜在心頭，學員英語上的一點進步則會讓我喜上眉梢。

1．努力改變自身觀念。中專學校為真正素質教育的實施提供了得天獨厚的條件。要切實地進行素質教育就需要執教者自身從教育教學的思想上進行變革，為此，需要下大決心首先戰勝自己，確立新的教育、教學的質量關：對英語知識因人而異、因勢利導，也就是只要學員認真地學，任何方面的進步都是教育教學的成功。

2．幫助學生改變認識。許多的學員因為學習習慣的不良或者是對英語應用的認識不足，過早地放棄了對英語的學習，導致今天的結果，而一顆上進的心又促使著他們有著學習并且學好的愿望，我是特別地注意了這一少部分學員，對他們的問題耐心解答、不厭其煩，絲毫不流露我內心的不滿和感嘆或者對他們以前的學習態度或者成績的憤慨，對他們學習方面的要求盡量地滿足，保護好他們對英語學習的積極性，收到了較鮮明的效果，上進心本身就是一種難能可貴的素質；在學員中存在很廣泛的一種認識是英語無用，自己認為將來就是一個簡單的操作工人，學習英語就是浪費時間勞民傷財，針對這種廣泛存在的情形，我只有苦口婆心地講道理、舉例子，說明一技之長、一點我有而別人沒有的技能并不是完全無用的，有時候還有可能改變一個人一生的命運，告誡學員千萬不要看扁了自己、看低了自己，既然花了時間，就不要讓它白白地浪費，應當珍惜這難能可貴的專心學習的機會，也許是我的真誠與情真意切，大部分對英語的學習不再那么反感，時不時地還能進行簡單的配合，至少課堂上不鬧了，就這也令我欣慰；和別的專業課的老師配合，找一些只有英語說明或標識的簡單問題來問，讓學員設身處地的想想：如果是廠長或者老板詢問，你不知道會出現什么樣的結果；你回答的正確自如又會是一個什么樣的結果。學員點頭、沉思，我慶幸我的力氣沒有白費。

3．因材施教重實用。因為學員的英語基礎知識的實際情況，一味地就教材進行教學，雖然能完成教學任務但絕不可能收到好的效果，還一定會因為聽不懂而導致課堂的混亂無序。因此我改變策略，先從簡單的一些人際交往日常用語開始，譬如“Hello！”、“Where are you from？”，寫在黑板上，領讀、抄寫，對一些字正腔圓地道的發音、流利的書寫及時地提出表揚，極大地激發了學習的興趣，還真以為他們可以用英語對話了；趁熱打鐵，可以進行一些簡單的事情匯報、幾個角色的對話練習，使有限的讀、寫結合起來，盡最大可能增加學員的詞匯量，聽著他們口中時不時地冒出幾個英語單詞，我倍感欣慰；再和專業課的老師配合，把將來學員工作環境中的常用物件、器具的英語單詞查詞典摘錄出來，教給學員，可能是感受到了實用，學習的積極性空前的高漲，我本人也有了提高的機會；在教學中我幾乎從來不提及語法，只要能配合著語言、表情、手勢等能基本地表達意思，我都會毫不吝嗇地豎起大拇指，也讓學員們體會一下成功的快樂，實踐證明，效果不錯。

4．思想教育滲透課堂。英語課堂和其它課堂一樣，都是對學員進行思想教育的陣地。我特別重視課文后面的名言警句的聽、說、讀、寫，這大抵也是受“文讀千遍，其意自現”的影響，如“Better late than never.”（遲做總比不做好），“Live and learn.”（活到老學到老），“Constant dripping wears away a stone .”（水滴石穿），“Where there is a will，there is a way.”（有志者事竟成）等等極具哲理的名言警句，讓學員在不斷的讀說中體會其意，以期得到思想認識的提高乃至觀念的徹底改變，從學習態度、待人接物的點滴變化中，不難體會到“水滴石穿”的耐力與“潤物細無聲”的滲透作用。

經過我不懈地努力，真正體會到了素質教育的好處以及實施素質教育的艱辛，特別是接到遠方走上工作崗位的學員的電話，聽到他們談工作，聽到他們衷心地祝福，聽到他們得體的言談，成功的喜悅禁不住會涌上心頭，不由信心百倍。

參考文獻:

[1]陳舜華.中小學英語教學與研究[J].英語校本課程的研究與實踐，2003年第4期.

作者單位：陜西省建筑材料工業學校