職業院校學生職業生涯規劃與設計方法

[摘要]職業院校學生職業生涯規劃與設計方法要根據職業院校學生職業生涯規劃與設計的實際情況，樹立正確的職業理想和確立明確的職業目標、正確進行自我分析和職業分析、構建合理的知識結構、培養職業需要的實踐能力、參加有益的職業訓練，這樣才能提高職業院校學生職業生涯規劃與設計的水平，使職業院校學生在激烈的就業市場競爭中處于優勢地位。

[關鍵詞]職業院校 職業生涯規劃與設計 學生

職業生涯是指一個人的一生中的職業經歷過程，是指一個人一生連續從事和承擔的職業、職務、職位的過程。職業生涯規劃與設計是指根據社會經濟發展需要和本人實際情況，制定未來職業生涯發展規劃，設計職業生涯發展路線。一般來講，“規劃”指謀劃和籌劃，工作之前，根據一定的目的和要求，預先制定具體的方法和方案等。職業生涯規劃與設計是職業指導的重要內容，對職業院校學生的職業發展有著十分重要的意義。

樹立正確的職業理想，確立明確的職業目標。職業理想是指人們對未來職業表現出來的一種強烈的向往和追求，是人們對未來職業生活的構想和規劃。任何人的職業理想必然要受到社會環境、社會現實的制約。社會發展的需要是職業理想的客觀依據，凡是符合社會發展需要和人民利益的職業理想都是高尚的、正確的，并具有現實的可行性。職業院校學生的職業理想更應把個人志向與國家利益和社會需要有機地結合起來。職業理想在人們進行職業生涯規劃與設計過程中起著調節和指南作用。一個人選擇什么樣的職業，以及為什么選擇這種職業，通常都是以其職業理想為出發點的。職業院校學生樹立職業理想的過程，便是心目中進行職業生涯規劃與設計的過程，一旦在心目中有了自己認為理想的職業，就會依據職業理想的目標，去規劃自己的學習和實踐，并為獲得自己認為理想的職業而去做各種準備。

職業理想形成后，每個人都會確立明確的職業目標。在職業生涯中，人生的職業目標有短期目標和長期目標以及近期目標和長遠目標之分，而且在一定時期還有可能對職業目標提出一定的調整。一般來說，職業院校學生確定職業理想并將其細化至具體工作，就是明確長期的職業目標；與此同時，更要確立明確的短期目標，一般可細化為一定時期內素質能力提高到何種程度，有用證書或考試的獲得與通過等。

正確進行自我分析和職業分析。職業生涯規劃與設計，要通過科學認知的方法和手段，對自己的職業興趣、氣質、性格、能力等進行全面認識，清楚自己的優勢與特長、劣勢與不足。自我分析要客觀、冷靜，不能以點代面，既要看到自己的優點，又要面對自己的缺點。只有這樣，才能避免設計中的盲目性，達到設計高度適宜?，F代職業具有自身的區域性、行業性、崗位性等特性。職業區域可能是城市，也可能是農村，可能是經濟發達的特區，也可能是經濟一般或貧困落后的地區。職業生涯規劃與設計時要考慮到職業區域的具體特點，比如該地區的特殊政策、環境特征；職業角色的發展與職業所在的行業的發展有著密切的關系，職業生涯設計時，不能僅看重單位的大小、名氣，而要對該職業所在的行業現狀和發展前景有比較深入的了解，比如人才供給情況、平均工資狀況、行業的非正式團體規范等；不同的職業崗位對求職者的自身素質和能力有著不同的要求，在職業生涯規劃與設計時，除了要了解所需要的職業素質要求外，還要了解所需要的非職業素質要求；除了要了解所需要的一般能力外，還要了解所需要的特殊職業能力。

構建合理的知識結構。知識的積累是成才的基礎和必要條件，人們常常把一個人掌握知識的多少作為衡量水平高低的標準，但它不是衡量人才的絕對標準。單純的知識數量并不足以表明一個人真正的知識水平，職業院校學生不僅要具有相當數量的知識，還必須要形成合理的知識結構，沒有合理的知識結構，就不能發揮其創造的功能。在職業生涯規劃與設計時，職業院校學生要能夠根據職業和社會不斷發展的具體要求，將己有知識科學地重組，建構合理的知識結構，最大限度地發揮知識的整體效能。

培養職業需要的實踐能力。職業院校學生的綜合能力和知識面是用人單位選擇職業院校學生的依據。用人單位不僅考核其專業知識和技能，而且還考核其綜合運用知識的能力、對環境的適應能力、對文化的整合能力和實際操作能力等。職業院校學生進行職業生涯規劃與設計，除了構建自己合理的知識結構外，還應具備從事本行業崗位的基本能力和某些專業能力。從某種意義上說，能力比知識更重要，職業院校學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統一起來，才能立于不敗之地。一般來說，職業院校學生應重點培養滿足社會需要的決策能力、創造能力、社交能力、實際操作能力、組織管理能力和自我發展的終身學習能力、心理調適能力、隨機應變能力等。

參加有益的職業訓練。職業訓練包括職業技能的培訓、對自我職業的適應性考核、職業意向的科學測定等。目前，一些職業院校組織的學生“青年志愿者”活動、職業院校畢業實習工作、職業院校學生校園創業活動等都是職業訓練很好的形式。此外，邀請成功畢業生校友回校與職業院校學生座談，邀請校外知名人士來校與職業院校學生交流，鼓勵有條件的職業院校學生利用假期到父母或親戚單位實習，鼓勵職業院校學生從事社會兼職工作，組織學生開展模擬性的職業實踐活動，開展職業意向測評，開展職業興趣分析測評等都是有益的職業訓練。職業院校學生應主動積極地參加有益的職業訓練，更早更多地了解職業，掌握職業技能，正確地引導自己的職業規劃與設計。

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作者單位：山東棗莊技術學院