高職英語教師向“雙師型”教師角色轉變探索

[摘要]為適應社會需求，高職院校在注重培養學生成為高素質技能型人才的同時，注重加強師資隊伍向“雙師型”教師轉變和發展。高職英語教師在向“雙師型”教師角色轉變時，從觀念到教學素質方面都面臨著新的并且不同于專業教學的挑戰。本文從轉變觀念及提高教學素質方面著手，探索高職英語教師向“雙師型”教師角色的轉變。

[關鍵詞]高職英語教師 雙師型 轉變 素質培養

“雙師型”教師概念

對于“雙師型”概念的定義和理解，目前存在很多不同的觀點。常見的：一是“雙證”說，認為凡是持有“雙證”(教師資格證和職業技能證)的教師就是“雙師型”教師；二是“雙能(雙素質)”說，認為既具有作為教師的職業素質和能力，又具有技師(或其他高級專業人員)的職業素質和能力的專業教師，是“雙師型”教師[1]。由雙師型的概念看，教師的角色已同傳統角色有了很大的不同。

觀念轉變

目前擔任高職院校英語課程的教師都是從英語語言文學專業畢業本科生或語言學、文學等專業畢業的碩士、博士研究生，這些教師具有相當水平的專業英語能力。但是，高職院校對學生的培養目的，要求英語教師不能只滿足于自身專業能力的提高，從觀念上也應更加清晰明確地了解高職英語教師還應具備其它專業領域的技能。要培養應用型人才，使學生學到的英語實用、夠用，首先就應轉變觀念，明確意識到高職英語教師目前的角色已大大地不同于傳統的只傳授英語知識的教師角色。在信息化時代，教師要主動掌握社會發展的新動態，聯系社會，了解社會需求，“以社會需求為目標，以就業為導向，以實用為主，應用為目的”，從觀念上牢固確立培養學生英語應用能力的思想，對自身的發展也應更加注重綜合素質的培養和提高，向“雙師型”教師轉變。

另外，在以培養學生英語應用能力為教學目標的前提下，要培養學生成為英語復合型人才，高職英語教師本身也應具備高素質的綜合能力，亦即，既具備很高的英語專業素質，又要具備一定職業技能素質。從觀念上認識到，雙師型高職英語教師還應了解一定專業領域的知識，英語已不是一門獨立的學科，而是成為為其它學科服務的科目，應更加主動地學習和掌握專業背景知識。

培養及自我提高

1.專業素質培養。現代社會的快速發展，要求教師在向雙師型教師轉變的過程中，要不斷審視和更新自身的知識內容，完善知識結構，提高專業素質。

第一，通過考取各種證書提高，比如翻譯證書等。

第二，赴國外接受培訓，學習國外先進教育理念；通過讀在職研究生，參加各種學術講座、報告會、短期培訓班，鉆研科研以接觸和獲取新知識，增強社會敏感性，提高專業業務素質。

2.技能素質培養。第一，考取專業領域的技能證書，比如導游證，或具備英語專業和其它專業兩種特點的證書，比如外貿跟單證等。

第二，到企業、科研院所進行短期或中期專業領域相關知識或技能的培訓，或深入實訓基地實習、鍛煉，或參與企事業單位的科研實踐活動。充分將英語與專業知識技能相結合，利用英語的語言優勢，將對專業領域的了解深入到國際范圍，為學生帶來更多更新的知識，對其職業進行實際的指導。

在教學實踐中的角色轉變

“高職教育培養的是技術、生產、管理、服務等領域的高等專門人才，高職英語教師在英語教育教學活動中不僅要培養學生的扎實的語言基礎，更要注重培養實際使用語言的技能，特別是使用英語進行日常和涉外業務活動的能力”[2]。

在教學實踐中注意避免理論教學和實踐教學脫離，在課堂教學中切實結合實際，將最新的知識帶到課堂中。尤其是近幾十年的快速發展，對英語這門語言產生了很大的沖擊，出現很多新的詞匯，而且其中很大一部分在現在的日常生活中非常常用，因此，英語教師就應及時在課堂教學中將這些新詞匯、新文化現象傳達給學生，并引導其在實際中有意識的主動運用。

“雙師型”英語教師作為引導者的角色不僅表現在對英語專業發展變化的敏感，更應注重運用英語的功能特征主動掌握技術專業領域最新的知識和技術，并及時將這些最新的信息傳達給學生，引導學生運用英語自主敏銳地發覺相關專業的發展。例如，擁有翻譯資格證的“雙證”英語教師，在教學實踐中，可以通過給學生介紹自己的經驗或經歷，培養學生學會實際的英語翻譯技能，使其具備應對日常生活或以后工作中會面臨的涉外業務活動的英語交際能力。

由于英語語言的工具功能，高職英語教師在向“雙師型”角色轉變的過程中，面臨著不同于專業課教師的困難，既要提高自身的專業素質，同時也要向專業課領域發展和深入，充分利用英語語言的工具功能，以更好的培養高職學生的應用能力，也因此高職英語教師獲得了更多的發展機會和更廣的發展空間。“雙師型”教師角色的轉變，對高職英語教師來說，機遇是難得的，挑戰也是巨大的，但是這種轉變也將使其以后能更好的培養學生的應用能力。

參考文獻:

[1]黃亞妮.高水平示范性高職院校建設與“雙師型”師資隊伍建設[J].職教論壇，2006，11(綜合).

[2]孫國蘭.淺談創新教育對高職英語教師業務素質的要求[J].科教文匯，2007，11.

作者單位：開封大學公共外語教研部