郊外,春色盎然,一片生機勃勃,樹葉兒努力地散發出青春的綠意,我被眼前的美景陶醉了。學生一個個像出了籠子的小鳥,嘰嘰喳喳,蹦蹦跳跳,玩得正歡呢!
曉輝在哪里?我怎么就忘了?剛剛進行了一次語文單元考試,曉輝只考了62分,距離一個月前他給我的承諾少了10分。曉輝是個要強的孩子,依照他的性格,心里肯定很不好受,認為自己說話不算數,辜負了老師對他的關心和愛護。
組織這次春游,其實就是想讓學生們出來散散心,活動活動筋骨,當然也想讓曉輝把這些天的心中的陰霾驅散,將心境轉為“陽光燦爛”。
轉了好幾圈后,我才發現曉輝獨自坐在一棵大樹下,神色懨懨的,有幾個同學正在拉他去玩游戲,卻被他拒絕了。我走了過去,來到曉輝身邊坐下。
曉輝抬頭見是我,一愣,說:“老師,您怎么不去玩呢?”
我笑著說,“剛才,我跟李東幾位同學在小溪里捉魚啊!你看,他們還在水里呢,看樣子肯定捉到大魚了,笑得多歡啊!”曉輝順著我手指的方向望去,表情還是很平淡。
“對了,曉輝呀,我見你好像不怎么玩,是累了吧?”我關切地問。
曉輝眼睛直愣愣盯著草地,搖搖頭,緘口不語。
我也不再追問下去,我知道曉輝的心結在哪里。曉輝學習上有困難,但他是個好孩子,而且特別講信譽,所以才會對自己的承諾未能實現而耿耿于懷。
曉輝的懊喪已經不是第一次了。記得有一次,曉輝成績不太好,但他信心十足地對我說:“老師,我會鼓起勇氣趕上來的。我向您保證,我會像您說的那樣做一個快樂的中學生。”第二次的承諾,是曉輝被選任班上的勞動委員后,他向我保證說:“老師,我一定會當好勞動委員,帶領全班同學,爭取獲得學校第一名的好成績!”
可遺憾的是,這兩次承諾都打了折扣。現在,第三次諾言又沒能實現,他心里于是有了一個解不開的結——失敗怎么老是纏住自己?難道我真的與成功無緣?
其實,我也沒有一點責怪曉輝的意思,曉輝已經夠努力的了,學習上的進步也是有目共睹的。所以每次失敗后,我總是鼓勵他別灰心喪氣,男子漢大丈夫要經得起風雨的考驗,要相信風雨過后會是艷陽天的。可一次次的“失信”嚴重地挫傷了他的自尊心,這回可不是簡單的兩句話就能驅散他的沮喪的。
“老師,我想不明白,為什么失敗總是對我如影隨形呢?我覺得我這輩子做什么都不會成功了。”曉輝用憂郁的眼神望著我說。
樹陰投在曉輝臉上,留下了濃重的陰影。“曉輝,我們先走出來,別老是呆在大樹底下。”我拉著曉輝的手走向陽光地帶。
我盯著曉輝的眼睛問:“你真想弄明白這個問題嗎?”
曉輝點點頭,眼巴巴地看著我。
“那你把你的雙臂伸出來!”我以鼓勵的眼神看著他,堅定地說。
曉輝把手臂伸出來。我說:“好!現在你把雙手放在胸前,手指張開,手掌朝上,兩只手緊靠在一起!”
“現在,你發現你的手里有什么嗎?”我說。
“陽光……”曉輝疑惑地說。
“對呀!”我指著曉輝手掌里的手紋說,“人們都把這條長長的紋路叫做命運線。你看,在陽光的照射下,你的命運如金子般熠熠生輝,散發出希望的七色光!”
曉輝還是茫然地看著我。我微笑說:“曉輝呀,要知道每個人的智力、能力都有差異,別人的長處也許是你的短處,可你的長處正是別人的短處啊!問題是我們如何發現和發揮自己的長處。而這種發現和發揮可不是躲在樹陰里發呆就能辦到的哦!”
“我的長處?我覺得自己一無是處啊。”曉輝喃喃地說。
我動情地說:“誰說的?你樂于助人,講信譽,這可是難得的優秀品質啊!至于學習上的困難,就像天邊的云彩,暫時遮蔽了陽光,只要你不給自己過高的期望,一步一個腳印踏實地學下去,希望的陽光就會如現在一樣,永遠被你托在手心里!”
此刻,曉輝的眼睛里有了異樣的光彩,他一手托著陽光,一手捫著自己的胸口對我說:“老師,我明白了,只要經常亮出自己的長處,不氣餒,希望的陽光就會被我緊緊握在手掌中!”
正在此時,幾名學生來招呼曉輝去小溪捉魚,曉輝爽快地答應,大步流星走過去,笑聲朗朗地躍入了那條同樣充滿七色陽光的小溪中。(作者單位:廣東省潮安縣金石大寨中學)