失之東隅 收之桑榆

去年冬天，學(xué)校派我外出觀摩體育課，返校后準(zhǔn)備上一節(jié)匯報(bào)課，為了讓未能前去觀摩的同仁們也能領(lǐng)略優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場(chǎng)的精彩，我準(zhǔn)備先試教一次。

那是一個(gè)晴朗的冬日，我上課的內(nèi)容是投擲實(shí)心球，在準(zhǔn)備階段，我讓學(xué)生以小組合作的形式來做“鉆山洞”游戲，我先示范了動(dòng)作，講解了方法，并明確要求認(rèn)真按照老師的方法進(jìn)行練習(xí)。

當(dāng)大部分學(xué)生興高采烈地做這個(gè)游戲時(shí)，背后卻傳來了學(xué)生的吵架聲。我轉(zhuǎn)身望去，一個(gè)平時(shí)比較聽話的女生跑過來說：“老師，我們組里的小陳和小馮總是搗亂！”一聽到這兩個(gè)人的名字，我腦子就“嗡”地一聲響，頭都大了。這兩個(gè)人在學(xué)校是出了名的“搗蛋鬼”，上課就他們事兒多，你批評(píng)他們吧，他們還不服氣，有時(shí)就因他們兩個(gè)人不合作，弄得一節(jié)課不能正常上下去。我強(qiáng)壓惱怒，心想還是先了解一下情況再說吧。

“他們?cè)诟墒裁?？”我問女生?/p>

女孩說：“老師，他們說要玩別的?！?/p>

玩別的？亂彈琴!我火了，氣沖沖走到兩個(gè)“搗蛋鬼”跟前，但我馬上意識(shí)到發(fā)火毫無意義，于是我默數(shù)“1，2，3”，讓自己很快冷靜下來。

我和氣地問：“你們?yōu)槭裁床话凑绽蠋煹囊笕プ?？?/p>

小陳沒有半點(diǎn)怯意，直視著我的眼睛說：“老師，您不是經(jīng)常要求我們創(chuàng)新嗎？我們發(fā)明了新的‘鉆山洞’方法，比您的好！”“沒錯(cuò)，是好！”旁邊的小馮也洋洋得意附和說。

當(dāng)時(shí)我的腦子里只有一個(gè)想法：不可能!我從沒聽說過、也沒見識(shí)過“鉆山洞”還有其他玩法。但我還是耐心地說：“那你們說說看！”

我的話一出口，兩名男生非常高興，馬上像老師一樣，安排組里的同學(xué)按他們的設(shè)計(jì)做起了“鉆山洞”的游戲。我的眼睛一亮，沒想到這兩個(gè)小搗蛋還真有新點(diǎn)子，盡管他們的方法與我的要求變化不大，但還是有所創(chuàng)新。

我馬上在全班學(xué)生面前提出表揚(yáng)：“小陳和小馮兩位同學(xué)肯動(dòng)腦筋，想出了新的‘鉆山洞’方法，很好！不知其他同學(xué)能不能也像他們一樣想出新方法呢？大家還以小組為單位合作，看哪個(gè)組的方法最多?！?/p>

時(shí)間一分一秒過去，班上各組都在討論、嘗試，忙得不亦樂乎，這種全身心地投入到課堂中，可不是每節(jié)課都看得見的哦！我看看手表，兩分鐘過去了，我正準(zhǔn)備吹哨集合時(shí)，有一組學(xué)生興沖沖跑過來說：“老師，我們有新方法了！”

看著他們躊躇滿志的樣子，我讓他們趕緊做示范。結(jié)果讓我大吃一驚，他們的設(shè)計(jì)與前面兩種方法大不一樣！學(xué)生的成果又一次讓我改變了主意，干脆讓他們繼續(xù)合作探究“鉆山洞”的方法，說不定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)呢。于是，我提出了合作的要求及探究中應(yīng)注意的問題，放手讓他們集思廣益。果然，讓我始料不及的是，這幫孩子竟先后創(chuàng)造了七種新玩法！

下課鈴響了，我心里一驚——體育教研組的同仁們下節(jié)課就要來聽我的匯報(bào)課了，可我的試教課準(zhǔn)備部分剛上完，基本部分還沒上，這可怎么辦呢？

我掃視全班，孩子們亮晶晶的眼睛顯得格外的興奮和自信。我釋然了，內(nèi)心和我的學(xué)生們一樣，洋溢著無比的喜悅與激動(dòng)，因?yàn)槲覒c幸學(xué)生的創(chuàng)新火花沒有被我扼殺掉。

有人將上體育課比作一次旅行。的確，在課堂上，學(xué)生不一定會(huì)一心一意朝著教師既定的目標(biāo)前進(jìn)，他們就像游客那樣一邊走一邊東張西望，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)教師視線外的一些美景。雖然孩子們的意外舉動(dòng)可能會(huì)讓教師措手不及，但為了確保每一名學(xué)生受益，當(dāng)教師的不應(yīng)該“封鎖”學(xué)生的嘴巴，更不能無視他們的創(chuàng)意火花。只有這樣，我們的“體育之旅”才不再是單調(diào)的講解、示范、練習(xí)、糾錯(cuò)、再練習(xí)，而是一種充滿了挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的更加精彩的課程。

毋庸置疑，學(xué)生對(duì)這樣的體育課，興趣會(huì)越來越濃郁，創(chuàng)意也越來越新奇。同時(shí)，對(duì)教師的教學(xué)也會(huì)是一種意外的收獲，試想如果學(xué)生在剛一迸發(fā)出創(chuàng)新火花時(shí)我就予以粗暴制止，也許我這一生中都不可能發(fā)現(xiàn)還有如此之多的“鉆山洞”方法。

所以雖然這節(jié)試教課沒能達(dá)到預(yù)期的效果，但學(xué)生的創(chuàng)新精神讓我和孩子們都獲得了意外的啟迪和收獲。此正所謂“失之東隅，收之桑榆”?。。ㄗ髡邌挝唬赫憬≈T暨市海亮外國(guó)語學(xué)校）