“小兔森林歷險”教學設計

【教學內容】義務教育課程標準實驗教科書《體育》（人教版）二年級“立定跳遠”主題情境教學。

【教學過程】

“小兔森林歷險”這個案例是圍繞小學二年級“立定跳遠”創設的教學情境。師生戴上兔子頭飾共扮角色（教師扮兔子媽媽，學生扮小兔子），使學生一進入課堂就感到形式新穎、生動有趣。

1.創設情境，活躍課堂氣氛

在大操場上，用小體操墊創設森林，地上散著大大小小的自制蘑菇。上課一開始，教師借助音樂，展示一幅美麗的風景畫：藍天、白云、小鳥、草地、小溪及遠處的茂密的大森林……使學生在幽雅和諧的自然美景中進入課堂。

師:“孩子們，今天天氣格外晴朗，媽媽帶你們去森林游玩好嗎？”

學生歡呼雀躍，積極響應。接著《我是汽車小司機》音樂響起，兔媽媽駕駛汽車帶著小兔們快樂出發。在音樂和語言情境中，師生進行各種姿勢的走、跑、跳等練習，學生動作逐步自然，課堂氣氛趨于活躍。到達美麗的大森林，學生們模仿小兔子蹦蹦跳跳地進入森林，表現出小兔子的活潑可愛。林中小兔子和媽媽玩起了拍皮球的游戲，師生邊說邊做：“我有一筐小皮球，拍一拍，跳一跳；白的灰的都會跑。”然后小兔們四處散開，兔媽媽追逐小兔。在師生游戲過程中，引導學生體會雙腳同時蹬地起跳的動作要領，進一步練習奔跑、追逐、跳躍、躲閃等肢體動作，為下面學習“立定跳遠”作好鋪墊。

2.緊扣主題，導入教學內容

進入主教材“立定跳遠”前，順著游玩路線，緊扣“森林歷險”主題，利用音樂創設森林歷險情境：兔媽媽在帶小兔繼續前行的途中，突然發現路上一只熟睡的大灰狼擋住了去路。

師：“孩子們，怎么辦？在不驚醒大灰狼的情況下，怎樣才能安全通過？”

引導學生思考，提示跳躍時注意落地輕巧。落地輕巧是本課的動作要點，教師利用學生已有的情感經驗，引導學生自主體驗落地動作，逐漸掌握正確的落地方法。在這一環節的教學中，通過“設疑——探疑——解疑”這條教學主線，充分尊重學生的學習主體地位，發揮他們進行自主合作探究性學習的主觀能動性。

學生進行探疑：（1）分組討論，學生以五人一組自由組合，研究討論怎樣跳才能做到落地輕；（2）嘗試驗證，各組在體操墊上嘗試練習，對研究討論的方式方法進行實踐檢驗；（3）交流選優，各組輪流展示，評出最佳小組和個人。

師生共同解疑：（1）圖片演示，利用圖片展示立定跳遠的分解及連貫動作，引導學生自主模仿、矯正；（2）歸納總結，師生共同歸納“落地輕巧”的動作要領，鞏固提高學生對這一動作技術要領的認識；（3）跳越險境，將小墊子縱放模擬“大灰狼”，各組立定跳躍，做到落地輕跳得遠。對成功跳過“大灰狼”的學生，小組長為其貼上星星獎勵，動作掌握不對的學生，鼓勵完成好的同學輔導，互幫互助，共同提高。

3.鞏固訓練，培養合作精神

進行游戲“采蘑菇進家園”，教師給每組分發八床小墊子，先讓他們分組討論如何利用海綿墊創建美麗的家園，然后組織各組進行采蘑菇進家園比賽，直到地上的蘑菇全部采完，以建設家園有創意，蘑菇采得多的小組為勝。這個游戲既活躍了學習氣氛又培養了學生合作、創新及競爭的意識。

放松階段，在畫面和音樂聲中，師生圍著創建的家園跳起“歡樂兔子舞”，表達內心的喜悅。圖片顯示夕陽西下，在兔媽媽（教師）語言引導下，小兔子（學生）告別美麗的大森林，蹦蹦跳跳地回家了……

【簡評】

這節課是通過創設情境，引導學生積極投入，教學效果較好。這節課的一大亮點是改變了傳統的教學形式，把體育、音樂、美術、舞蹈有機整合，集情境美、音樂美、體育美、舞蹈美為一體，使課堂始終活潑、自然、緊張、有趣，增強了課堂的吸引力，取得了良好的教學效果。（作者單位：江西省南昌師范附屬小學）

□責任編輯方 玉

E-mail:fy663@vip.sina.com