“統(tǒng)計”教學片段與評析

【教學內(nèi)容】義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》（人教版）二年級上冊。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境、導入新課

師：同學們，你們喜歡動物嗎？今天有四個小動物來到了我們課堂，你們看，它們是誰?（教師出示貓、狗、兔、龜動物卡片圖）

生（自由地）：貓、狗、兔、龜。

師：你最喜歡四種動物中的哪一個？

學生自由發(fā)言。

師：如果想知道我們班同學喜歡這四種動物的人數(shù)情況，該怎么辦呢?

生：可以用統(tǒng)計的方法。

師：真聰明!這節(jié)課我們就來統(tǒng)計咱們班喜歡這四種動物的人數(shù)情況。（板書課題：統(tǒng)計）

【評析】以小朋友們喜歡的動物引入，新穎、有趣，使學生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。“想知道咱們班同學喜歡這四種動物的人數(shù)情況，該怎么辦呢？”這一問題情境的創(chuàng)設，調(diào)動了學生的內(nèi)在知識沖突，引發(fā)了學生探索的熱情，使學生體會到統(tǒng)計與生活密不可分。

二、探索新知

1．搜集、整理數(shù)據(jù)。

師：要進行統(tǒng)計，首先要收集數(shù)據(jù)。我們學過用什么方法收集數(shù)據(jù)？

生1：用打鉤的辦法。

生2：畫“正”字的方法。

生3：也可以畫圓。

生4：還可以畫叉。

師：同學們的知識可真豐富，想到了這么多方法，一般我們會用哪種方法來收集數(shù)據(jù)？

生：畫正字。

師：今天我們就用畫正字的方法來收集數(shù)據(jù)。

教師提出活動要求：每個同學說四種動物中最喜歡的一種動物的名稱，全班一齊用畫正字的方法來收集數(shù)據(jù)，注意不要漏掉統(tǒng)計自己喜歡的動物。

活動：指名學生板演畫“正”字，其余學生在“題卡一”上完成。

【評析】統(tǒng)計之前通過“我們學過用什么方法收集數(shù)據(jù)？”這一問題交流和統(tǒng)一了收集數(shù)據(jù)的方法，為后面收集數(shù)據(jù)的活動和制作統(tǒng)計圖表做好了準備。

2．制作統(tǒng)計圖表。

(1)填寫統(tǒng)計表。

師:請同學們把收集的數(shù)據(jù)整理后填入統(tǒng)計表。

板演的學生在黑板上填統(tǒng)計表，其余學生填在“題卡二”上。

師：我們班有39個同學，這位同學（指板演的學生）統(tǒng)計的人數(shù)加起來是不是39人？

生：是39人。

師：說明他統(tǒng)計的時候非常認真、仔細，讓我們用掌聲向他表示祝賀?。ㄕ坡暎┱埥y(tǒng)計對了的同學向老師揮揮手。（揮手）你們也非常了不起！

【評析】教師通過豐富的語言激勵，讓學生在活動中體驗到成功感。同時通過對數(shù)據(jù)的核對，使學生認識到統(tǒng)計的結(jié)果和調(diào)查的人數(shù)必須一致，這在統(tǒng)計教學中是很容易被忽視的環(huán)節(jié)。

(2)繪制統(tǒng)計圖。

師：除了統(tǒng)計表我們還可以用什么來反映我們班喜歡這四種動物的人數(shù)情況？

生：還可以用統(tǒng)計圖。

師：說得真好！老師這兒有幅統(tǒng)計圖。（出示統(tǒng)計圖）

師：這里的統(tǒng)計圖一格表示多少？

生1：一格表示1人。

師：我們統(tǒng)計的數(shù)字中喜歡兔子的有16人，讓我們數(shù)數(shù)格子，你發(fā)現(xiàn)什么了？

生2：格子不夠用。

師1：你有解決的辦法嗎？

生：可以把格子往上畫長一些。

生2：不論有多少格子，畫好后在上面標上人數(shù)。

生3：可以把一格當作兩格用。

師：也就是一個格子表示2人，對嗎？

生3：對。

生4：可以先涂10格，然后在它的右邊再涂6格。

教師組織學生討論：這些方法中哪種更合適，為什么？

生5：我覺得一格當作2人的方法好，因為這樣更方便。

生6：我也覺得一格當作2人的方法好，因為如果往上或往邊上畫格子不但很麻煩，而且往上也畫不下了。

學生通過交流后認同生5、生6的意見。

師：老師也覺得用一格表示2人這個辦法不錯！有時由于數(shù)據(jù)比較大，在畫統(tǒng)計圖時為了方便，通常會用一格表示2或者更多。

師：現(xiàn)在我們就用一格表示2人的方法把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖中表示出來。（把統(tǒng)計圖中的豎軸數(shù)字改成0、2、4、6、8、10、12、14、16、18、20，學生拿出“題卡三”）

師：喜歡貓的有幾人？

生：喜歡貓的有8人。

師：要怎么涂？

學生討論交流后匯報。

生1：涂4格。一格表示2人，4格就表示8人。

生2：還可以先看豎軸的數(shù)字，找到8就可以涂了。

師：你們真是善于觀察和思考的孩子！現(xiàn)在請同學們涂出喜歡貓的人數(shù)。（師生共同活動）

師：接下來根據(jù)喜歡狗、兔、龜?shù)娜藬?shù)涂一涂，請同學們獨立完成。（學生活動，教師巡視并指導）

（3）展示統(tǒng)計圖。

教師選一些統(tǒng)計圖在在黑板上進行展示，并請學生點評，教師進行小結(jié)。

【評析】為了突破“用一格表示2”這一教學重點和難點，教師創(chuàng)設了許多問題：“這里的統(tǒng)計圖一格表示多少？”“數(shù)一數(shù)格子，你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你有解決的辦法嗎？”這一系列問題情境的創(chuàng)設，將過去教師的講變?yōu)閷W生的自主探索，讓每個學生充分發(fā)揮自己的聰明才智，形成了各種各樣的策略，并讓學生在交流和自主評價中把策略最優(yōu)化。開放民主的教學，把課堂真正還給了學生，實現(xiàn)了教學的創(chuàng)新。（作者單位：江西省遂川縣熒屏小學 江西省遂川縣泉江小學）

□責任編輯 鄧園生

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