磨課

一堂好課，常常是反復(fù)“磨”出來(lái)的。那么，磨什么?怎么磨?我想就我園青年教師魏培培設(shè)計(jì)、組織并執(zhí)教語(yǔ)言課《大熊的擁抱節(jié)》的過(guò)程談?wù)勼w會(huì)。

創(chuàng)編教材，合理減壓

《大熊的擁抱節(jié)》是一篇圖文故事，寓意很深，非常有趣，適合幼兒欣賞，但難度偏深。為了幫助她上好這節(jié)課，園里組成一個(gè)智囊團(tuán)。智囊團(tuán)成員認(rèn)為應(yīng)保留原故事主要情節(jié)和角色，針對(duì)大班孩子的年齡特點(diǎn)將故事改編成朗朗上口的重復(fù)句式，前半部分以對(duì)話為主，適合幼兒復(fù)述，結(jié)尾是整個(gè)故事的高潮。適合孩子用心去體驗(yàn)角色的情感變化。教材有了，就該確立活動(dòng)目標(biāo)。大家一致認(rèn)為應(yīng)將認(rèn)知目標(biāo)定位在欣賞故事、創(chuàng)編情節(jié)、學(xué)習(xí)對(duì)話上；將情感目標(biāo)定位在感受角色情感變化、體驗(yàn)助人為樂(lè)的品質(zhì)上。

基調(diào)定下來(lái)以后，大家很快勾勒了大致的教學(xué)思路，魏老師悟性很高，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了教案第一稿。但園領(lǐng)導(dǎo)建議魏老師別急于試教，等到方案成熟一些再上，爭(zhēng)取第一次試教在大環(huán)節(jié)上沒(méi)有太多改動(dòng)，以增強(qiáng)自信。魏老師連連點(diǎn)頭說(shuō)：“我就是害怕第一次試教失敗，那樣我就沒(méi)有勇氣再堅(jiān)持下去。”領(lǐng)導(dǎo)在這時(shí)候能為她減壓，對(duì)她來(lái)說(shuō)是莫大的安慰。

有效試教，自我感悟

在正式上課之前，魏老師一共練了三次兵，我作為智囊團(tuán)成員之一，竭盡自己所能，為她出主意、想辦法，深切體會(huì)到要上好一堂課是很不容易的。

在智囊團(tuán)的協(xié)助下魏老師開(kāi)始收集資料，做大書，制畫架，第一次試教準(zhǔn)備就緒?？墒窃嚱毯舐?tīng)課老師一致認(rèn)為：這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)對(duì)大班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)時(shí)間偏長(zhǎng)，可能要縮減環(huán)節(jié)，而且老師在情感的渲染上還顯得不夠。在細(xì)節(jié)的處理上仍要精雕細(xì)琢

魏老師獨(dú)自面對(duì)著教案，千頭萬(wàn)緒，不知從何下手。智囊團(tuán)立即向她提出了許多建設(shè)性的意見(jiàn)，從活動(dòng)的安排、過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)到音樂(lè)的渲染，大家比較著、爭(zhēng)論著，一遍遍地修改著，既有可操作的經(jīng)驗(yàn)分享，又有實(shí)踐性的教學(xué)體會(huì)。第二次試教，聽(tīng)課老師評(píng)價(jià)：“還可以，但是……”于是智囊團(tuán)的老師又幫著修改了一些地方，活動(dòng)方案第三稿完成了。

第三次試教，魏老師恰到好處的引領(lǐng)、自然巧妙的過(guò)渡、流暢清晰的過(guò)程、動(dòng)人音樂(lè)的渲染、孩子多種感官的調(diào)動(dòng)，讓聽(tīng)課的老師眼前一亮，魏老師這幾天來(lái)的努力終于得到了回報(bào)，她深有感觸地說(shuō)：“智囊團(tuán)幫我一次又一次‘磨課’。教案從粗糙到逐漸成熟，試教也一步步走向成功?！?/p>

及時(shí)反思，快速成長(zhǎng)

“經(jīng)過(guò)幼兒園智囊團(tuán)的指導(dǎo)，我的思想、言行，都有了提升，今后我會(huì)不斷地磨礪，形成自己的教學(xué)風(fēng)格?！蔽豪蠋煹捏w驗(yàn)。正是我園許多青年教師的感悟。的確，教師的專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)“磨課”，它磨出了教師創(chuàng)新思維的火花，磨出了教師把握教材的能力。

只要我們堅(jiān)持經(jīng)常磨課，磨各種不同的課，我們的青年教師定能快速地成長(zhǎng)起來(lái)!磨課是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。

附：大班語(yǔ)言活動(dòng)：大熊的擁抱節(jié)

如東縣實(shí)驗(yàn)幼兒園魏培培

活動(dòng)目標(biāo)

1 欣賞故事《大熊的擁抱節(jié)》(附后)，大膽想象和創(chuàng)編故事情節(jié)，學(xué)習(xí)講述故事中的對(duì)話部分。

2 感受故事中角色的情感變化，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事書，動(dòng)物圖片：畫筆、畫紙等幼兒操作材料。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)音樂(lè)游戲《抱一抱》。

活動(dòng)過(guò)程

1 游戲：抱一抱(擁抱朋友)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)和誰(shuí)擁抱的，和好朋友擁抱在一起，心里有什么感覺(jué)。

2 欣賞故事第一部分。

(1)猜猜紅狐貍、小兔子、小山羊擁抱了多少朋友。有沒(méi)有朋友和大熊擁抱呢?

(2)老師講述故事第一部分。

(3)師生共同復(fù)述故事對(duì)話部分。

3 嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。

(1)說(shuō)說(shuō)大熊繼續(xù)往前走，還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物?

(2)師生共同看書把故事接著往下講……

4 大膽想象大熊的后悔心理。

(1)體驗(yàn)大熊難受的心情。

(2)大膽猜想大熊躺在床上想的心思。

(3)幼兒將想法畫下來(lái)貼到圖畫書上。

(4)請(qǐng)幼兒介紹他畫的想法。

5 欣賞故事結(jié)束部分。

(1)想一想森林城的小動(dòng)物們知道了大熊的想法，他們會(huì)不會(huì)原諒大熊?

(2)欣賞故事結(jié)尾。

6 完整講述故事，結(jié)束活動(dòng)。

(1)師生共同講述故事《大熊的擁抱節(jié)》。

(2)幼兒在美妙的音樂(lè)聲中和“大熊”抱一抱、親一親，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)評(píng)析(周云嵐)

綜觀本次活動(dòng)，在活動(dòng)細(xì)節(jié)的把握上呈現(xiàn)出如下亮點(diǎn)：

1 魏老師始終從幼兒的視角出發(fā)去看待教材，讓幼兒在想象中體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)突出。首先，運(yùn)用音樂(lè)游戲“抱一抱”讓幼兒感受愛(ài)的氛圍。然后師生共同欣賞、復(fù)述，強(qiáng)化了故事對(duì)話部分，為續(xù)編故事作鋪墊；鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事情節(jié)，再看圖書講故事。第三環(huán)節(jié)是遷移生活經(jīng)驗(yàn)，幫助大熊想辦法改正缺點(diǎn)。接著在語(yǔ)言和音樂(lè)的互相烘托下，魏老師引導(dǎo)幼兒欣賞故事的結(jié)尾部分，使師生內(nèi)心的情感達(dá)到了高潮。最后，師生安靜地坐下來(lái)完整講述故事，在音樂(lè)聲中、在溫暖的擁抱中結(jié)束活動(dòng)，再一次升華了愛(ài)的主旋律。

2 第三環(huán)節(jié)是一個(gè)幫助大熊的過(guò)程，也是幼兒內(nèi)省的過(guò)程。是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。魏老師注重引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)，給幼兒足夠的時(shí)間和空間真實(shí)地表達(dá)自己的想法。當(dāng)問(wèn)到大熊還會(huì)遇到誰(shuí)時(shí)，一句句詩(shī)一樣的語(yǔ)言從幼兒的口中傳出，我驚嘆幼兒的想象力，更欣賞老師給了幼兒童話一樣的世界，讓幼兒更美更準(zhǔn)確地表達(dá)自己心中的情感。

3 該活動(dòng)以擁抱節(jié)為線索。將森林的眾多小動(dòng)物巧妙地串起來(lái)，形成了一個(gè)美麗、歡樂(lè)的情景，幼兒更多的感受是溫馨的愛(ài)的氛圍。自制的大書、簡(jiǎn)潔的書架、粉色的畫紙、置物的藤框……都給幼兒視覺(jué)的美感：在大熊孤獨(dú)地坐在大樹(shù)下時(shí)，低緩的薩克斯音樂(lè)的誼染，讓幼兒一下子沉浸到故事情節(jié)中，走進(jìn)了大熊的內(nèi)心世界；書中的折疊頁(yè)一打開(kāi)，夢(mèng)幻般的畫面給了幼兒強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，為幼兒提供了展示作品的空間，強(qiáng)化，了大熊美好的想法，這也正是故事的主旨所在：學(xué)會(huì)原諒別人。學(xué)會(huì)幫助別人，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人。最后把大熊頭像貼在毛絨絨的衣服上，讓幼兒和“大熊”擁抱，滿足了他們的情感需求。

附：改編過(guò)的故事——

大熊的擁抱節(jié)

今天是森林城的擁抱節(jié)，和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友。一大早，大熊就出門啦。

大熊看見(jiàn)小山羊慢悠悠地走過(guò)來(lái)，他連忙張開(kāi)雙臂迎上去：“小山羊，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?”小山羊轉(zhuǎn)身就走：“哼，才不理你呢!你常常揪我的胡子?！?/p>

大熊接著往前走?？匆?jiàn)小兔子一蹦一跳地走過(guò)來(lái)。大熊張開(kāi)雙臂迎上去：“小兔子，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?”小兔子轉(zhuǎn)身就走：“哼，才不理你呢!你上次把我的蘿卜全拔光了。”

大熊接著往前走，看見(jiàn)紅狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)。大熊張開(kāi)雙臂迎上去：“紅狐貍，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?”紅狐貍轉(zhuǎn)身就走：“哼，才不理你呢!你仗著力氣大，老是欺負(fù)小動(dòng)物。”

大熊繼續(xù)往前走，看見(jiàn)小猴子神氣地走過(guò)來(lái)。大熊連忙張開(kāi)雙臂迎上去：“小猴，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?”小猴轉(zhuǎn)身就走：“哼，才不理你呢!你上次拉我的尾巴，可疼了?！?/p>

大熊繼續(xù)往前走，看見(jiàn)小鹿輕快地走過(guò)來(lái)。大熊張開(kāi)雙臂迎上去：“小鹿，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?”小鹿轉(zhuǎn)身就走：“哼。才不理你呢!你上次把我心愛(ài)的圖書撕壞了?！?/p>

一天很快過(guò)去了。沒(méi)有一個(gè)朋友愿意和他擁抱。大熊呆呆地坐在一棵大樹(shù)邊，低著頭，眼淚悄悄地落在腳前的泥土里，一滴，又一滴。天黑了，大熊晚飯也沒(méi)吃，躺在床上想心思……后來(lái)，大家都知道了大熊的想法。他們?cè)徚舜笮堋?/p>

“篤篤篤!”是誰(shuí)在敲門?門一開(kāi)，大熊驚呆了!小動(dòng)物們?cè)陂T前排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，微笑著看著大熊。大家一個(gè)接一個(gè)地?fù)肀Я舜笮?，大熊也不知自己是怎么了，眼淚越來(lái)越多，比剛才沒(méi)人擁抱他時(shí)還要多。

月亮的銀光輕輕灑在森林城，灑在擁抱著的小動(dòng)物們身上，這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)呀!