培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。因此，幼兒園的體育教學(xué)必須從幼兒的年齡和心理出發(fā)，著力培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。

一、采用幼兒感興趣的方法

1 游戲情景練習(xí)法。如教幼兒學(xué)“雙腳并攏跳”時(shí)，我設(shè)計(jì)了“小馬過河”的游戲情景，以童話故事“小馬過河”為情景組織教學(xué)，緊緊圍繞“小馬過河”的故事展開教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)(生活小游戲)，小馬接受任務(wù)遇到大河(分組找位置)，小馬想辦法過河(用搭橋等方法)，到歡慶過河(舞蹈)都是在這個(gè)情景中進(jìn)行的。幼兒作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)的積極性和興趣得到了充分調(diào)動。

2 音樂融合練習(xí)法。音樂能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和動作的韻律感，也能激發(fā)幼兒的情趣和想象力，提高幼兒動作的表現(xiàn)力。例如，在中班體育活動“好玩的獨(dú)輪車”中，活動主要目的是利用各種小型器械玩獨(dú)輪車，提高雙手持物、保持平衡的能力；同時(shí)體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。基于獨(dú)輪車旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，我選擇了兩種快慢不同的音樂《單簧管波爾卡》與《瑤族舞曲》用于不同環(huán)節(jié)。在幼兒兩兩合作進(jìn)場(一人拉車、一人推車)后，我提出要求：聽聽這兩種音樂誰快誰慢呢?音樂快車子要快，音樂慢車子要慢，音樂停車子也要停。幼兒兩兩合作，根據(jù)音樂的快慢及時(shí)調(diào)整車速。音樂結(jié)束時(shí)，很多小朋友高興地說：“真好玩!我們還想跟著音樂再玩一次呢。”可見，適宜的音樂對于調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動的狀態(tài)和活躍運(yùn)動的氛圍有著舉足輕重的作用。

3 獎(jiǎng)勵(lì)與指導(dǎo)結(jié)合法。在學(xué)習(xí)動作和技巧時(shí)，有些小朋友一遇到困難就打退堂鼓。例如，在中班體育活動“小青蛙跳荷葉”中，杰杰小朋友選擇了一個(gè)直徑25厘米的荷葉，剛開始跳的時(shí)候他怎么也跳不過去。眼看他就要放棄了，我及時(shí)給他換了一張小一點(diǎn)的荷葉，給他示范，告訴他掌握雙腳并攏跳的技巧“雙腳并攏，兩臂自然前后擺動，腿稍彎曲，用力蹬地，腳尖輕輕落地”。當(dāng)他有了進(jìn)步時(shí)，我就予以鼓勵(lì)，使他敢于嘗試跳大一點(diǎn)的荷葉。

二、提供幼兒喜愛的材料

1 材料的多用性。

體育活動中的材料最好能“一物多玩”或有多種玩法，形成多種練習(xí)方式來促進(jìn)幼兒的多種動作的發(fā)展訓(xùn)練。例如平衡板。教師在幼兒能較好掌握身體平衡的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒想出新的玩法，有的幼兒想出了兩人合作保持一塊平衡板的平衡，而后發(fā)展到群體合作保持多塊平衡板的平衡，甚至還有的幼兒想出了利用平衡板發(fā)展跳躍能力。

2 材料的適宜性。

在提供材料之前，教師必須考慮幼兒的年齡層次，然后根據(jù)幼兒的年齡層次提供不同的材料來滿足他們的需要。每一個(gè)年齡層次的幼兒對活動材料有著不同的選擇，當(dāng)材料的適宜度不能和幼兒動作練習(xí)的興趣和能力相匹配時(shí)，幼兒就不會選擇它。例如，中班體育活動“從高處往下跳”的主要目標(biāo)是讓幼兒練習(xí)從30－35cm高處自然跳下，輕輕落地并保持身體平衡。但在具體活動中，幼兒很少選擇30－35cm高度的材料，因?yàn)檫@個(gè)高度不能滿足他們的需要。因此，我對主要目標(biāo)做了調(diào)整，投放了20－30cm、30－35cm、35－45cm等不同高度的材料讓幼兒選擇，以適應(yīng)不同能力幼兒的需要。

3 材料的層次性。

提供具有層次性的材料不僅有利于各層次的幼兒進(jìn)行練習(xí)，還有利于幼兒進(jìn)行各層次間的切換。考慮到班上幼兒不同的發(fā)展水平，教師在教學(xué)中總是努力投放由簡到繁，由易到難的不同層次體育材料。例如，在大班體育活動“小螞蟻運(yùn)糖果”中，主要目的是讓幼兒練習(xí)手持物體目測前行。第一次提供好吃的糖果，要求幼兒手托糖果保持身體平衡；第二次在原有的材料上，提供羹匙要求幼兒用羹匙運(yùn)糖果，但對幼兒的挑戰(zhàn)似乎不夠。因此第三次我提供了筷子，幫助幼兒在行進(jìn)中鞏固用筷子的技巧，具有一定的挑戰(zhàn)性。