教師，請(qǐng)重拾你的尊嚴(yán)

同學(xué)聚會(huì)，話題自然轉(zhuǎn)到孩子身上。談起當(dāng)今的教育，自然涉及到教師。一位在中學(xué)任職的同學(xué)感慨道：在我身邊的圈子里，能夠真正像陶行知先生所說(shuō)的那樣，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，或者能“捧出半顆心”來(lái)教育學(xué)生的教師，的確不太多了。

如果說(shuō)過(guò)去的教師是“傳道授業(yè)解惑”的代名詞，那么現(xiàn)在“教師”這個(gè)詞，已經(jīng)沒(méi)有那么單純了，尤其是有的重點(diǎn)學(xué)校的教師，更多意義上它好似一種物欲的象征或名利的符號(hào)。很多年前一提起教師，清貧、紅燭、教書(shū)育人這樣的溢美之詞便會(huì)從人們心底一涌而出，而現(xiàn)在，除了官樣文章里會(huì)瞥見(jiàn)這些詞匯外，尋常百姓會(huì)用什么去作“教師”二字的注腳呢？“看他累得眼圈通紅，一準(zhǔn)點(diǎn)燈熬油搞家教來(lái)著。”“人家權(quán)力大著呢！瞅哪個(gè)學(xué)生不順眼就訓(xùn)兩句，訓(xùn)完，家長(zhǎng)還得拎著禮包去‘倒家訪’?！薄?/p>

筆者有一位親戚在某重點(diǎn)中學(xué)擔(dān)任班主任，從她那里接二連三傳來(lái)的“新聞”中，筆者驚訝地發(fā)現(xiàn)，如今有的“先富起來(lái)”的教師，早已是胃比牛大、心比天高了。以那位親戚為例，她的“師德”“師風(fēng)”主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一為“循循善誘”式，譬如，教師節(jié)將學(xué)生送的精美禮品堆放在講桌中央，大加溢美之詞；一為“寓教于樂(lè)”式，譬如，假期邀請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)共赴千里之外的風(fēng)景名校開(kāi)展“夏令營(yíng)”“冬令營(yíng)”活動(dòng)，衣食無(wú)憂，住行無(wú)虞，還可游歷名川大山；一為“密切聯(lián)系家長(zhǎng)”式，譬如，把需要“照顧”的學(xué)生的家長(zhǎng)叫到家里，鋪開(kāi)牌桌，攤開(kāi)麻將，搓他個(gè)“財(cái)”高八斗……

如此“人盡其財(cái)”的為人師長(zhǎng)者，就算書(shū)教得再出色，也照樣誤人子弟、“毀人不倦”。做一名稱(chēng)職教師的全部奧秘其實(shí)很簡(jiǎn)單，就在于無(wú)私地去愛(ài)學(xué)生。很難想象，一個(gè)只長(zhǎng)“錢(qián)眼”沒(méi)有愛(ài)心的教師，會(huì)將教好學(xué)生看作自己生命中的全部事業(yè)，會(huì)不圖名利地一心撲在學(xué)生身上，而這些，恰恰是最起碼的師德所在、良心所安。有了愛(ài)心，才能春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲；有了愛(ài)心，才能曉之以理、動(dòng)之以情；有了愛(ài)心，才有資格談及師德二字，才配做一名“靈魂工程師”！

學(xué)生的眼睛雖然稚嫩，卻足以分辨美丑；家長(zhǎng)雖然不怎么言語(yǔ)，但心中卻架著一桿“公平秤”。盡管，遍地橫流的物欲很是誘人，然千金難買(mǎi)的卻是師道的尊嚴(yán)。教師，別為區(qū)區(qū)小利失卻你的人格和尊嚴(yán)。

（作者單位：山西太原市市委黨校）

本欄責(zé)任編輯鄒韻文