新入園幼兒教育探索

新入園的幼兒由于從小在家長身邊長大，突然接觸到新環境、新老師和新同學而會感到不安全和緊張，所以教師要盡快穩定新入園的幼兒的情緒，幫助他們適應新的生活環境和教育條件，保證正常的教育盡快開展。

首先，要創設一個良好的教學環境。

剛入園的幼兒首先想到的是愛和歸屬，教師要在幼兒入園前把教學環境布置成幼兒樂園，尤其是把活動室布置成美麗、干凈、動物、童話般的世界，使幼兒在一走進活動室，就喜歡我們的活動室，讓幼兒在活動室里充分發揮愛玩和幻想的天性。對于其他幼兒園設施也是如此，在滑梯、秋千、籃球架等游戲設施的布置上，也要做到干凈、美麗，要兒童化、科學化、安全化。可以剪貼一些小動物、童話里的人物等圖形貼在設施上，充分調動幼兒的想象力，這些都會對幼兒產生極大的吸引力，讓幼兒對上幼兒園產生一種向往之情，從而克服幼兒緊張和不安全的心理，減少幼兒對家長的依戀，形成一個良好的入園情緒。

其次，逐步了解幼兒基本情況，并制定出切實可行的教學方案。

要想讓幼兒喜歡幼兒園還要了解幼兒的性格和生活習慣及家庭環境，教師必須做到對幼兒的基本情況心中有數，對不同性格和家庭環境的幼兒采取不同的教學方法。這就要求幼兒教師在報名及以后的一段時間里，利用報名和家長接送幼兒的時間多向家長了解每一個幼兒情況，尤其是掌握幼兒的愛好和生活習慣，明確每個幼兒今后的教學方法。如哪些幼兒愛看書，就給他們提供些幼兒可以理解又能看懂的童話書；哪些幼兒愛玩積木就給他們提供豐富的積木讓他們玩，并鼓勵他們同其他幼兒一起玩。還可以用溫柔的語調同每一個幼兒進行簡短談話，讓幼兒親口告訴教師喜歡什么，討厭什么，并仔細觀察幼兒的一言一行，從幼兒的說話和活動中掌握第一手資料。在了解完幼兒情況以后，教師要制定出詳細的教學方案，有目的有計劃地開展教學。由于幼兒來自不同的環境、不同的家庭，每個幼兒接受到不一樣的教育，他們的愛好、興趣和生活習慣各不相同，這就要求教師在制定教學方案時切不可生搬硬套，必須根據幼兒的實際情況，制定出切實可行的教學方案。這樣能有效地制止幼兒的哭鬧，調動幼兒上幼兒園的興趣和積極性。

第三，教師要有耐心和愛心。

面對哭鬧的幼兒，教師要不急不躁，耐心地引導幼兒去玩自己喜歡玩的玩具，可以讓幾個興趣相同的幼兒一塊玩，讓幼兒在玩耍中慢慢忘記家長，忘掉心中的不安，不再哭鬧。還可以開展多種多樣、生動有趣、富有吸引力的游戲活動。實踐證明，游戲活動可以使幼兒在這些活動中獲得快樂，而且幼兒的哭鬧次數明顯減少了。根據幼兒在家時家長害怕幼兒眼近視不讓幼兒看動畫片和幼兒電視節目情況，可以適當地讓幼兒看幼兒電視節目和動畫片，這也可以減少幼兒的哭鬧行為發生。對于特別膽小和愛哭的幼兒，教師更要多加關愛，多與他們交流和玩耍，清除幼兒心中的不安和緊張。總之，教師要用愛心和耐心對待幼兒，要讓每一個幼兒感到和在家里一樣，老師和媽媽一樣溫暖，要讓每一個幼兒每天都高高興興地來上幼兒園，讓幼兒園成為幼兒另一個溫暖的港灣。

第四，對新入園的幼兒適當地給予鼓勵和表揚。

對新入園的幼兒除了要有耐心和愛心以外，還要適當地鼓勵和表揚。教師要及時表揚那些沒有哭鬧或哭鬧現象較少的幼兒，鼓勵其他的小朋友向他們學習，還可以采用精神和物質表揚相結合的方法，給沒有哭鬧的幼兒獎勵一朵小紅花或糖果。實踐證明，每一個幼兒得到糖果和小紅花后，會非常高興，表現會越來越好，會給其他小朋友和家長夸耀他今天的成果，以后會更加遵守紀律，爭取得到更多的獎勵，久而久之上幼兒園不再是負擔，而是一種向往。（作者單位 延安大學幼兒園）