物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

在以學(xué)生發(fā)展為本，全面實施素質(zhì)教育的目標(biāo)指引下，具有主動、探索、合作特征新型學(xué)習(xí)方法越來越受到大家的重視。那么，如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生這種實踐的探索能力呢？

一、從學(xué)生感興趣的問題入手，培養(yǎng)興趣，創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生各抒己見，使問題成為探究活動的開端

首先教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，教師要根據(jù)中學(xué)生樂于提出問題，并試圖解決問題，喜歡討論問題的發(fā)生及解釋，論證事物發(fā)展的因果關(guān)系的特點，精心設(shè)計問題，確定教學(xué)目的，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣，能引起爭論的問題情境，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。

其次，探究時要把課堂教學(xué)過程變成學(xué)生批判反思，自主構(gòu)建的過程，注重學(xué)生在質(zhì)疑猜想中去探究自己身邊感興趣的、有價值的現(xiàn)象或規(guī)律，它關(guān)注的是學(xué)習(xí)過程，注重的是學(xué)習(xí)體驗。

二、鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作出多種假設(shè)和預(yù)測，并能用觀察、實驗、制作等多種方式自由參與探究

當(dāng)學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)起來，這時教師不應(yīng)直接告訴學(xué)生怎樣做，做什么樣的實驗，這樣就會扼殺了學(xué)生的思想火花，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)習(xí)方法，在學(xué)生做實驗以前，多留一些空白給學(xué)生進行思考，讓學(xué)生對問題進行大膽猜想、假設(shè)、預(yù)測，用何種方法去探究。

三、主動探究，重視實驗，發(fā)展創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有了探究的欲望，就會主動搜集有關(guān)的數(shù)據(jù)和資料，圍繞探究的問題，提出各種猜測，并努力去設(shè)法驗證，這就是需要對各種信息進行分析和加工。課本是信息來源，但是僅有課本是遠遠不夠的。教師還必須提供盡量好的條件，這包括：教師為學(xué)生擬定的自學(xué)提綱，做實驗的各種儀器，利用計算機制作課件，各種參考資料等等。這樣，學(xué)生才能夠利用這些條件，在有限的時間內(nèi)，搜集信息，組織管理信息，加工處理信息，高效地進行創(chuàng)造性思維活動。

由于學(xué)生的基礎(chǔ)、能力等方面的差異的存在，為了讓每一個學(xué)生都能達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，要鼓勵學(xué)生在進行獨立探究的同時，相互協(xié)作，共同討論。尤其要重視物理實驗，因為物理實驗是物理教學(xué)中一個永恒的主題，它能幫助學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的操作能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探究能力。比如幾個同學(xué)同做一個實驗，共同搜集數(shù)據(jù)，對于遇到的問題展開討論，探究出最佳的解決方案等。作為教師，作好組織者、引導(dǎo)者、合作者，注意巡回檢查指導(dǎo)，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，要注意啟發(fā)誘導(dǎo)，點撥思路，但是不包辦代替。更重要的是了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，詳細(xì)分析學(xué)生中暴露出來的問題：是個別的現(xiàn)象還是普遍性的問題，是主要問題還是次要問題，對這些問題的解決找出最佳的對策和方案，為進行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

四、利用日常生活鞏固、創(chuàng)新、擴展、探究空間

書本知識浩如煙海，初中知識滄海一粟。教師應(yīng)通過周圍常見事物反應(yīng)的一些科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生通過探究活動去獲得，這樣使學(xué)生對知識的鞏固、擴展提供了有效的科學(xué)途徑。同時，也激發(fā)了學(xué)生探究新知識欲望，開闊了學(xué)生視野。（作者單位洛川縣安民中學(xué)）責(zé)任編輯 楊博