職業院校學生人文基礎知識薄弱，學校要擬定人文教育計劃，構建有職教特色的人文課程體系，夯實學生人文科學知識，寓人文精神于知識傳授中。這一要求和教育部提倡在高校中，對當代大學生大力加強以語文為主導的教學內容，正是對目前高校文化教育缺失現象的正確判斷。

一、要站在百年樹人的戰略高度，進一步提高職業教育對語文教學重要性的認識，全面提高學生的文化素質。文化是民族精神的火炬，文化是一切知識和技能的基礎。必須高度重視文化教育，要把文化教育擺到職業教育更加突出更加重要的位置，使語文教學肩負起其基礎性、先導性的重大使命，從根上為一個人的全面成長源源不斷地輸送營養豐富的乳汁。

二、良好的精神風貌，端正的作風學風，只有靠文化的力量才能塑造。現在，一些學生連基本的文化常識都一無所知，對自己本國的歷史和文化傳統一無所知，試想，這樣的學生能有多大出息，能在所學領域走得了多遠。因此，要不間斷地用語文教學，滋潤荒蕪的心靈，點燃對真善美的追求，培養學生高尚的情趣。

三、在語文教育中，讓學生明白做人做事的道理。語文教學的效應和影響，不可能一蹴而就，立竿見影。文化的力量是潛移默化的，它使人在不知不覺中形成或改變著自己的世界觀、人生觀與價值觀。文以載道，道蘊以文，這是中國文化的傳統。語文教學應在提高學生審美情趣的同時，更應該肩負起有益世道人心的教化作用，讓學生明事理，辨是非，始終把個人的榮辱得失和家庭、社會以至國家的利益結合起來，增強責任之心，律己之心，進取之心，不妄自菲薄，不沉淪迷失，這都需要在語文教學中積累沉淀，發酵成長。職業學校的教師不僅要培養孩子們求知，而且要培養其思想道德，學會共處，學會做人。

四、要注重職業教育的語文課程特色，把語文教育和先進企業文化、英雄勞動模范的教育結合起來，進一步增強職業教育的特色。榜樣的力量是無窮的。王進喜、李素麗、許振超等新老產業技術工人的感人事跡，具有鮮明的時代特色，蘊含著堅韌不拔，自強不息的民族精神。因此，在語文教學中應該讓更多的李素麗、許振超式的身邊普通技術工人進入課堂，講經歷，講經驗，講教訓，更講精神，使學生可感可親，在今后的就業歷程中得到實踐和社會的最大認可。

教育是國家發展的根本，而職業教育是整個教育不可或缺的部分，文化教育在職業教育中更占有舉足輕重的地位，是非常有希望、有前途的。中國的職業教育普遍發展了，整個社會就進步了，我國的新型工業化、農業現代化水平就會提高，整個現代化事業就會向前發展。（作者單位陜西交通職業技術學院）責任編輯丁洪剛