班干部的管理與培養

在班級中，班干部是中堅力量，是班主任的左右臂，如果班干部隊伍團結協作、積極向上、管理能力強，那么班主任對班級的管理將會收到事半功倍的效果。同時讓學生形成自我管理正是當代素質教育的重要環節。因此，管理和培養好一支強有力的班干部隊伍至關重要。

一、班干部意識的培養

作為班干部，首先應有全局觀念，應該比一般同學有更強烈的班集體榮譽感，能夠把班級的事情看成自己的事情。其次要能以身作則，在各方面嚴格要求自己，在學習上帶頭，在紀律上自我約束，一般同學犯的小毛病，班干部不能犯，一般同學做不到的事，班干部應做到。如果班干部本身都錯誤不斷，如何能管理別人呢？再次，應注意自我能力的提升，特別是管理能力、組織能力、協調能力的提升，應“學會做人，學會合作、學會共處”，應懂得交流，能團結同學，真正做同學們的知心朋友，這樣才能得到同學們的擁護。如果是蠻干、粗干、壓人，同學們將會反感，自己將會成為孤家寡人、光桿司令，這樣對自身的成長和對班級的管理都是不利的。

二、班干部威信的樹立

班干部有威信，在班級管理中才能發揮重要作用，威信來自三方面。首先，來自自身。班干部本身學習成績好、特長多、優點突出、管理能力強、處事公平，能為同學們排憂解難，他的威信自然高。其次來自同學。有的班干部可能各方面的能力都不錯，可是碰到有的同學偏偏跟他抬扛，不跟他合作，久而久之，他的威信就會慢慢下降。這種情況下班干部的威信要由班主任幫他們樹立。班干部在班主任心目中有位置，在同學的心目中才有位置。班主任對待班干部的一舉一動，會直接影響到同學對待班干部的態度。因此，不宜動不動在全班同學面前指責班干部；讓班干部大膽干，只要是對的，就要予以認可；有時錯了，只要是維護班集體利益的，班主任甚至要替他們承擔錯誤；經常性地抓住班干部的閃光點進行表揚。當然，樹立班干部的威信應注意循序漸進性，不要一下子把班干部抬舉得很高，如果這樣的話，搞不好連班主任自己都下不了臺。

三、對班干部工作的指導

班干部的工作能力需要訓練，工作方法需要指導，作為班主任不能既要馬兒跑，又無法供馬兒草。班主任要從以下幾個方面對班干部的工作加以指導。

1.要制定明確的班干部職責細則。目標明確，責任具體，既分工明確，又互相協作，讓班干部工作起來有方向，落實起來有著落。否則，有的班干部想干卻不懂得干什么。

2.培養他們處事公平的品質，要他們敢管敢說。對班主任來說，不能端平一碗水是忌諱的，對班干部來說，不能端平一碗水同樣是犯忌諱的。有的班干部對和自己要好的同學的違紀行為放之任之，庇護他們，而對班級中的一些“刺頭”又不敢管，這樣就助長了班集體中的“邪氣”，“邪氣”越來越多就會壓倒“正氣”，結果班集體就亂了。因此，培養班干部處事公平，在其位謀其事的品格是非常重要的。

3.要班干部做好師生之間和同學之間的橋梁。班集體能否團結向上、和諧溫馨，師生之間、同學之間的溝通是非常必要的，而這種溝通起橋梁作用的就是班干部。老師對有些同學有看法，有時通過班干部來傳達效果會更好；有些同學對老師有小疙瘩，通過班干部來解釋會得到化解；同學之間有些小矛盾小糾葛通過班干部來調解就會化為烏有......班干部能春風化雨是多么重要的一件事！

4.對班干部處理問題方法的指導。有一種現象是有的班干部事無巨細一律向老師報告，同學們最不喜歡這種打“小報告”的人，而有的班主任卻特別喜歡，認為這是對自己的“忠心”，其實這是錯誤的想法。這種做法最直接的后果是造成班干部和同學之間矛盾重重，其次很不利于班干部自身管理能力的提高。班干部是要有處理問題的能力的，是要講究工作方法的，班主任不要要求他們“打小報告”，而要注重指導他們方法，這樣對班級、對班干部、對班主任自己都有利。其實只要有利于班級的團結，有利于良好學風、班風的形成，班干部“善意的謊言”也是美麗的。

四、班干部獎懲制度的建立

班干部的工作是辛苦的，他們付出了比一般同學更多的勞動，因此對他們進行適當的獎勵是必要的。對班干部要尊重，樹立他們的威信，指導他們工作方法，培養他們工作能力，是給予他們的無形獎勵。不過，還可以以“評優評先”和“物質鼓勵”的方式獎勵他們。為了班干部的成長，在評選優秀班干部時，我覺得有幾點應該注意。

1.先進一般是由全班同學來評選的，在評選之前，可以先召開一個班干部座談會，肯定一下班干部一學期來的工作，也分析一下不足，而后作一個預測，給他們打打預防針，說選上了最好，選不上不要灰心，選不上并不一定是工作做得不好。這樣真正為班級做了很多工作而又沒選上的干部才會得到安慰。其次，由于崗位的不同，有的干部如班長、勞動委員等所做的工作比較顯眼，成績比較容易看得到，在同學中的威信較高，同學們可能就會習慣性地選他們為優秀干部，而有的干部如生活委員等，他們做了很多細致繁瑣的工作，成績卻不容易顯現出來，所以工作雖然做了卻不容易得到別人的肯定。這種情況下，班主任可以作些靈活處理，如有的班干部己多次被評為市、縣級優干了，已經得到同學們的充分肯定，在適當的情況下，可以不再參評，從而擴大優秀面，這樣有助于調動整個班干部隊伍的工作積極性。

2.對班干部的尊重和呵護，并不是對他們的縱容和庇護，任憑他們自我膨脹、為所欲為，如果這樣，對班級的管理是不利的，班主任也是失敗的。班干部有錯誤也應該批評，如果有的班干部不能以身作則，能力又不好，同學們不能信服，有的甚至找不到自己的定位，那么作為班主任來說雖然不大愿意隨意換班干部，也只好不得己而為之，該換的換，該撤的撤。如此，班干部隊伍才會精干、肯干、能干。

總之，如何充分發揮班干部的主體作用，涉及到班級管理模式、對學生的素質教育及學生自我管理體系的形成等諸多問題，作為班主任確實應“用好干部”，并替他們“出好點子”，這樣，當起班主任來才會輕輕松松，也才能和新世紀的教育接軌。責任編輯丁洪剛