讓每個生命都能自主發(fā)展

我的管理哲學，說起來就是一句話：讓每個生命都能自主發(fā)展。自主發(fā)展是一個過程，是指生命個體在教育的外部條件和環(huán)境影響下，其主體的獨立性、主動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，產生自覺接受教育的動機，掌握自我學習的本領，從而積極主動地求得全面和諧個性發(fā)展的活動過程；自主發(fā)展也是一種管理思想，它“以尊重生命的主體地位為前提。以激發(fā)生命個體的內在動力為先導，以挖掘生命個體的發(fā)展?jié)撃転橹攸c，以促進生命個體形成創(chuàng)新能力為主要目標”。

1985年8月，我從師范學校畢業(yè)，20多年中不管是在城市還是到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不管是任普通教師還是做教育的行政領導，我始終在思考著這樣一個問題，即教育在于促進人的發(fā)展，但什么樣的發(fā)展才是最有效、最有意義的發(fā)展呢?我一邊在閱讀有關教育學、教育哲學、兒童發(fā)展心理學等經典書籍，一邊在實踐中思考著摸索著……2002年7月。我非常幸運地走進了新安小學，到這樣一所具有革命傳統的學校任校長。淮安市新安小學是陶行知先生創(chuàng)辦的一所實驗性學校，是著名的少兒革命團體——“新安旅行團”的母校。在這所學校里，陶行知先生的教育思想深深地感染著我，新旅這個革命團體成功實踐的經驗深深地啟迪著我，讓我豁然開朗。教育就是要讓人能完全自由地、主動地、個性地、和諧地發(fā)展，教育就是要讓每個生命都能自主發(fā)展。為落實自主發(fā)展的目標，我們不斷探索著自主發(fā)展的教育途徑，著力通過解放師生的思想、手腳和時空，來實現每一個生命的自主發(fā)展。

解放師生的思想。自主發(fā)展是一種文化、一種理念、一種學術的力量，更是一種生存的方式。在平時的工作中，我引導師生閱讀校史，了解校史，走進校史。陶行知先生為新安小學老師們題寫的“捧著一顆心來，不帶半根草去”對聯，永遠是全校師生自主發(fā)展的精神源泉，新旅成功育人經驗永遠是每個生命自主發(fā)展的不竭動力。我們在全校師生中開展“學習新旅精神，開展新時期‘三個生存”’的主題教育活動，教育全體師生不僅要學會自我生存，還要幫助他人生存，更要像新旅前輩那樣關心民族生存，把對他人對祖國的愛落實在平時的生活中，體現在日常的工作上。我們認為一個優(yōu)秀的教師應該是“思想素質好有追求，知識功底厚有潛力，業(yè)務能力強有特長，科研基礎實有創(chuàng)見”。我們要求每個教師放眼長遠，要讓每個學生“新安六年，受益終生”。“強調自主、注重激勵、著力內化”是我們確定的自主發(fā)展教育的三大原則。“從滿足學生的需要入手，在引導學生實踐上著力，為每個生命的成長去奠基”是學生德育活動的基本要求；“以喚醒學生的主體意識為前提，以引導學生掌握學習的過程為重點，以培養(yǎng)每個生命個體的創(chuàng)新能力為核心”是課堂教學的基本策略。努力通過師生思想的大解放，實現生命質量的大提升。

解放師生的手腳。學校是師生生活的家園，也是其實現人生價值的樂園，師生在學校里都應享受職業(yè)的尊嚴和成長的快樂。在解放師生思想的基礎上我想方設法充分解放師生的手腳，挖掘師生潛能，努力讓教師樂其教，學生樂其學。理論業(yè)務學習讓教師根據自己實際需求自主選擇學習內容；課堂教學中，鼓勵教師大膽創(chuàng)新，提倡給更多的機會讓學生去參與、去經歷、去感受、去體驗；課外活動，讓老師結合自己的專業(yè)和特長去承擔輔導任務，讓學生根據自己的興趣和愛好選擇適合自己的項目。因此，愛崗愛生樂于奉獻已成為老師們的自覺行為，自主自立學會學習已成為學生們的良好習慣。

解放師生的時空。在抓住課堂教學這一重要環(huán)節(jié)的同時，通過開展緊密聯系教學實際的教師基本功競賽、教育科研課題研究、教師成長一體化考核等活動去拓展教師自主發(fā)展的時空，從而引導教師自主定位自己的發(fā)展方向，自主規(guī)劃自己的發(fā)展目標。學校少先隊在學生中成立若干個自主管理小隊，給學生提供參與學校管理的機會；在校內設立多個自主發(fā)展的陣地，讓每個學生都能尋找一個“崗位”，選擇一個“職業(yè)”。扮演一種“角色”，得到一份體驗；組織學生走進工廠、走進農村、走進軍營等，讓學生的發(fā)展從課內走向課外：“讀書節(jié)”、“藝術節(jié)”、“體育節(jié)”、“科技節(jié)”則為學生盡情展示才華搭建了又一寬廣的平臺，同學們參與其中盡情地享受著成長的充實與快樂。師生發(fā)展的時空拓展了，師生生命價值也得到了提升。

教育的本質不僅在于知識的傳授與獲取，更在于用智慧去點燃生命。解放師生思想、手腳和時空，把精神發(fā)展的自主權還給師生，把生命發(fā)展的主動權還給師生。使教育凸顯生命的靈動，使校園充盈生命的活力，使教學充滿成長的氣息，從而促進師生生命的自主發(fā)展。