以時間見證，用事實說話

只要是農村小學集中辦學，就會存在學生住宿和代伙的需要。只要有學生住宿和代伙，就會存在學校與周邊居民搶“客戶”的矛盾事實。像案例中描述的A校所遭遇的一切，是整個布局調整后學校后勤管理中出現的一個共性問題，是所有農村小學校長的必然經歷。

作為其中之一的蘇北農村小學，我們的經驗是：

一、強化管理，在四個地點上做到密封銜接

寄宿在學校，能否代表學校里就一定是安全的?也不能。如果在生活區、食堂、教學樓與學生家庭這四個地點之間沒有合理的銜接，同樣也會出現意外安全事故。為了使家長特別是打工在外的家長能夠放心孩子的安全，我們在這四個地點的銜接上進行了這樣的處理：每天中午放學后由各班班主任檢查住宿生無差錯再交至宿舍區的管理員，接著由他們統一組織到食堂就餐。下午放學及晚自習也是如此。如果學生需要請假，則必須與其家長一起先申報班主任同意，再憑班主任的簽字到宿管員處登記請假。星期五下午放學，各班主任則會把學生統一送交到宿舍區，再由他們集體送到由家長與司機簽定協議、學校為中介負責監督的接送車輛上回家。由于在住宿生安全管理上學校實行了一條龍的制度，家長即便不來學校，也無須擔心孩子在校的安全問題。

二、陪同就餐，助學生養成愛惜糧食的習慣

為了保證每位學生都能按時進餐，不浪費一飯一菜，每天中午放學后，最后一節課的老師都會把半伙生召集整齊送到餐廳。除了給他們分飯菜外。還要陪同他們把碗里的飯菜全部吃掉。由于老師吃的與他們沒有兩樣，因此，學生就不再有任何抵觸情緒。總是把碗里吃得干干凈凈。其實，改變孩子挑食、浪費糧食的習慣正是許多家長千方百計所要實現的愿望，而學校恰好就為他們提供了這樣一個改變的場所和機會。

三、增強體質，在陽光運動中有一副好身板

住宿的學生放晚學后到吃晚飯前有一段空閑時間，怎么讓他們有意義地度過?每天下午一放學，只要天氣正常，學校就會給住宿學生提供籃球、羽毛球、乒乓球、排球，這樣的活動有時在老師的指導下進行，有時也可以根據學生的需要自主進行。學校還特別為住宿生提供了24小時應急醫療服務和藥品。半伙的學生吃過午飯后，學校也給他們提供了合適的體育活動器材、場地。這是校外環境不具備的。

四、集中作業，在輔導中助其形成學習習慣

學校將1-3年級的住宿學生歸為一個班，由任教三年級的老師值班輔導學生作業，其他年級都由各班的任課老師輪流進行。住宿在學校里的學生，沒有一個不做作業的，也沒有一個學習習慣不良的，當然，也就沒有所謂的問題學生了。

我們不能去評價住宿在周邊居民家有什么不好，但我們能以時間見證，用事實說話。全校老師通過一學期的共同努力，許多學生看到住宿在學校里的學生習慣是如此的良好，身體是如此的健壯，都在第二學期主動地住進來。