做一名大氣的教師

在我看來，一名大氣的教師渾身上下洋溢著四大“氣”息：

1、正氣。一名真正的教師是一個充滿正氣的“人”。不為斗米折腰，不為權貴折腰，更不為歪風邪氣折腰。一名充滿正氣的教師既是學校正氣的靈魂所在，也是社會正氣的未來所在。一名充滿正氣的教師會公平、公正地對待班上的每一個學生，一名充滿正氣的教師不會去打聽學生的家族背景，不會想著去利用學生背后的種種社會關系，不會溜須拍馬鉆空子以圖個人私利。一名充滿正氣的教師有著自己確信不疑的人生觀、價值觀，內里有著最本質的幾個關鍵詞，那就是：正直、平等、坦蕩。一名充滿正氣的教師把精神生活的充盈看得比物質生活的富足更珍貴，他讓物質生活沉到平和的自足之際。將精神的旗幟飄揚在心靈的高峰，獵獵起舞。正氣，一名大氣的教師的基點。

2、和氣。和氣是一名正氣的教師進一步成長的必經之路。一名大氣的教師有正氣但不固執。他為了正氣而有了迂回的智慧。一名和氣的教師最懂得寬容與諒解，他由此有了博大的胸懷。他有著自己的人生觀價值觀，卻又能從兒童的角度去體諒兒童。從他人的角度去體諒他人，體諒同事也體諒校長。他不會“己所不欲而施于人”，他甚至“己所欲而不施于人”。一名真正具有和氣的教師，能在正氣中保持自己，能在和氣中調和他人。一名和氣的教師懂得處世之道，也因此，他的正氣能得以更好地發揮、更好地影響周圍的人。和氣。一名大氣的教師的熔點。

3、底氣。沒有學術底氣的教師的和氣。是你好我好大家好的不負責任的“老好人”；沒有學術底氣的正氣也會因根子的淺薄與虛浮而不為大眾所認同和接納。一名大氣的教師在正氣與和氣的背后必然有著深厚的底氣。這份底氣主要來自兩大內容：一是學術的底氣，二是實踐的底氣。學術的底氣來自閱讀與深思。實踐的底氣來自踐行與反思。一名大氣的教師一定有寬闊的學術視野以及虛心的學術態度，這是學術底氣中最為重要的兩個核心內容。一個具有底氣的教師必定是一個不斷開拓的教師，不斷向他人虛心學習的教師。教師需要理論智慧，也需要實踐智慧，更需要實踐與理論相結合的智慧，這些智慧不是書齋能成就的，而是廣闊的充滿變化與不可捉摸的教育天地成就的，是日積月累的教育教學的踐行與思考成就的。學習與思考，是具有學術底氣的教師的魂。鉆研學術而不背負學術的迂氣、腐氣，與和氣相融，具有世事洞明的圓融與通達，這樣的教師就能將自身價值的最大值發揮，從而開創教育人生的精彩。底氣，一名大氣的教師的支點。

4、雅氣。雅氣是一名大氣的教師與一名大氣的商人間的標志性分水嶺。一名商人也可以很“大氣”，大氣地投資，大氣地做事，大氣地處事；大氣的商人往往不具備大氣的教師所散發出的“雅氣”。一名大氣的教師是一個極具雅氣的“人”，這是由“教師”這個詞的特定內涵所決定的。一個大氣的教師所具有的雅氣，來自他的雅致的愛好，一名大氣的教師的雅氣來自他從上而下、由內而外的書卷氣。真正的雅氣不是辦公室里添幾本書，掛幾幀畫，真正的雅氣是裝不出來的，真正的大氣也是裝不出來的。雅氣是天長地久的文化的沉淀，雅氣是一種舉手投足的自然。一名雅氣的教師不會流連于交際場，一名雅氣的教師不會活躍于歌舞廳，一名雅氣的教師不會粘貼于股市，一名雅氣的教師不會沉湎于QQ。一名雅氣的教師活在自己的雅致里，精致地活在自己的雅致里，他由此保持著內心的特立獨行與清風明月。雅氣，一名大氣的教師的質點。

正氣、和氣、底氣、雅氣，成就教師的大氣。一名大氣的教師就是一個大氣的“人”，一個大寫的“人”。一個肉體之外有著豐富的精神的“人”，一個超越肉體走向心靈的“人”。大氣的教師，智慧的教師，幸福的教師。

(作者單位：吳江市愛德雙語實驗小學)