２００７年高考作文佳句（七）

【美的品味】

1．當叢飛憔悴的面容出現在電視機的屏幕上時，我的眼里有冰涼的東西滑落，是為了他的奉獻和一顆博愛之心而感動淚流，還是為那些在接受幫助之后卻忘恩負義的幾個學生的卑微丑陋而哭泣，這一切我也無法說清。只任淚水打濕我的雙頰，沒有人看到我滑落的傷心的淚水，同樣也沒有人能了解他心中流淌著的鮮血，沒有人愿意看到自己所用心澆灌、培養的和苦心所經營的一切在最后的一刻卻徹底崩塌，這對任何人來說都是最殘酷的打擊。更何況他只是一個凡人，用自己的行動書寫不平凡的人生，淡泊了功名利祿，遠去了你爭我斗，他以自己不朽的信念和堅定的行動向我們展示了人情中最美好的一面，把清涼留給別人，把炎熱和危難卻留給了自己，直至消失的那一天。

（甘肅考生《守住心靈的綠茵》）

以抒情的語言，敘述了叢飛無私奉獻的一生，可謂情真意切，動人心弦。

2．茫茫曠野中，有一個追風箏的老人。他臉上有恬淡而狡黠的笑容，他像個虔誠的小孩子，追逐著天上高遠的風箏不知疲倦地奔跑著。這個心思純潔的老人是我最崇敬的長者——季羨林。

（北京考生《追風箏的人》）

文章形象描述了“2006年感動中國人物”之一季羨林先生，先入為主，一下子就吸引了閱卷老師，再加上新穎獨特的標題，暗示了季老言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚的性格。讀后令人“心有戚戚焉”。

3．榮，江山依舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼云煙；辱，胯下韓信，雪底蒼松，退一步，海闊天空，不肯因噎廢食；成，如朗月照花，深潭微瀾，揚鞭策馬，登高臨遠；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的壯志。

（天津考生《有句話常掛在嘴邊》）

對“榮”“辱”“成”“敗”的描寫富有詩意。

4．爺爺老了，七十多歲快八十了吧，奶奶呢，也六十歲了。他們的年代里，男子比女子大十來歲也屬正常，總之，他們是到一起了，然后就有了爸爸，再然后就有了我們。一戶生活在農村里的平凡家庭。

（湖南考生《詩意地生活》）

文章一開始就用記敘這種表達方式，淡淡的敘寫如同拉家常般親切。

5．懷念從前，季節總如歌般行吟。當春來到時，就有“逃之夭夭”的景致；當夏來到時，就有“小荷才露尖尖角”的生機；當秋走近時，會有“晴空一鶴排云上”的詩情；當冬走近時，會有“窗含西嶺千秋雪”的韻致。

那該是怎樣的樂趣，怎樣的生活?

有四季伴你前行，生活的路如何多姿多彩，一路蜂忙蝶舞，一路花香彌漫。

（福建考生《季節》)

語言清新活潑，青春的氣息撲面而來，且沒有雕琢的痕跡，沒有華而不實的硬傷。

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表達方式——流水一曲亂相纏，記敘議論描寫各相宜。文無定法，但文章綜合運用多種表現手法和表達方式，無疑會增添文章的光彩，吸引讀者的目光。

表達方式主要包括記敘、描寫、抒情、議論、說明。記敘是對事情動態（如人物的經歷、事件的進行、空間的轉換等）的述說，重在過程性，往往有時間、地點、主體、事件和結果等幾個要素。描寫是人事景物的狀貌的描繪，重在形象性，要抓住特征，融入感悟。抒情是抒發和表現感悟，有直接抒情和間接抒情。議論是作者的判斷。說明是解說事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等。

雖然說不同的文體有主導的一兩種表達方式。但是并不意味著其他表達方式與之絕緣。要綜合運用多種表達方式。像記敘文中用一用議論，可以起到畫龍點睛的作用，使文章的主旨更加顯豁。議論文中的描寫和抒情，可以使說理更加形象，起到以理服人，以情動人的效果。多種手法，綜合運用是關鍵。不難看出考場滿分作文的語言都體現一種生命的律動，都是心底流出的溪流，靈動、清澈，感染力強。這一點值得我們不斷地去品味、學習、借鑒。