高中新課程英語(yǔ)生成性課堂的嘗試

生成性課堂教學(xué)的提出

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》認(rèn)為，課堂不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授和接受過(guò)程，而是一個(gè)具有生命活力的交錯(cuò)縱橫的生態(tài)系統(tǒng)。英語(yǔ)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感和技能三大領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，其重點(diǎn)就在于課堂。葉瀾教授曾經(jīng)指出：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒(méi)有激情的行程”。這就是說(shuō)課堂教學(xué)是師生、生生、生本之間進(jìn)行了富有靈性的動(dòng)態(tài)信息交流，在交流中不斷引出問(wèn)題，引發(fā)思考，解決問(wèn)題，反思行為。由此可知，英語(yǔ)課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、成長(zhǎng)的、變化的、有生命的完整歷程。

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