我國(guó)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)抉擇的心理探析

我國(guó)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生因其家庭經(jīng)濟(jì)條件，自身知識(shí)與能力水平和社會(huì)人才需求狀況等方面的限制，在擇業(yè)時(shí)容易出現(xiàn)多種不良心理狀態(tài)，如觀望與投機(jī)，攀比與從眾，嫉妒和自卑等，如何在界定中高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生擇業(yè)心理的類型基礎(chǔ)上，培養(yǎng)有效的擇業(yè)理念，是當(dāng)前中高等職業(yè)教育面臨的一大難題，也是今后社會(huì)急需解決的問(wèn)題。

高職院校作為一種新生事物，社會(huì)對(duì)其了解和認(rèn)同度還有限，同時(shí)現(xiàn)在大部分用人單位對(duì)畢業(yè)生不僅有專業(yè)技能上的要求，更重要的是綜合素質(zhì)的要求，其中包括良好的心理素質(zhì)，“埃里克森心理社會(huì)發(fā)展論”認(rèn)為，多數(shù)人在青年期都不能順利無(wú)阻地達(dá)到自我統(tǒng)合境界(自我統(tǒng)合指?jìng)€(gè)體嘗試地把與自己有關(guān)的多個(gè)層面統(tǒng)合起來(lái)，形成一個(gè)自己覺(jué)得協(xié)調(diào)一致的自我整體的過(guò)程)，正因如此，或多或少地存在自我統(tǒng)合危機(jī)，對(duì)一般青年人來(lái)說(shuō)是無(wú)法避免的，這也是現(xiàn)實(shí)生活中青年人問(wèn)題特別嚴(yán)重的主要原因。

根據(jù)埃氏理論，我們可以從六個(gè)層面來(lái)分析我國(guó)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的自我定位：①自己的身體狀況；②父母(包括教師)對(duì)自己的建議與期望；③自己以往的成敗經(jīng)驗(yàn)；④自己目前的狀況(如學(xué)業(yè)、人際關(guān)系、組織管理能力等等)；⑤現(xiàn)實(shí)環(huán)境的限制(如家庭經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)人才需求狀況等等)；⑥自己對(duì)未來(lái)的展望(不同專業(yè)性質(zhì)的畢業(yè)生在實(shí)現(xiàn)自我同一性的過(guò)程中出現(xiàn)多樣化選擇)。通過(guò)眾多調(diào)查分析，我國(guó)職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)自我定位常常發(fā)生混亂，因?yàn)槿狈r(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)，擇業(yè)時(shí)感到彷徨無(wú)措，具體表現(xiàn)出面臨多種心理困惑：一是畢業(yè)后對(duì)踏進(jìn)社會(huì)的思想準(zhǔn)備不足；二是面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力難以自控和調(diào)整；三是一受挫折時(shí)就對(duì)前途失去信心。

我國(guó)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生擇業(yè)心理的主要類型分析

我國(guó)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的擇業(yè)心理主要有以下幾種類型：

1、自信型：對(duì)就業(yè)充滿自信的學(xué)生，往往能認(rèn)清形勢(shì)，客觀評(píng)價(jià)自身的能力，把擇業(yè)目標(biāo)與自身能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，此外，自信的學(xué)生求知欲強(qiáng)，練就了過(guò)硬的基本功，整體素質(zhì)強(qiáng)，堅(jiān)信“天生我才必有用”。

2、困惑型：困惑型畢業(yè)生主要擔(dān)心社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，心理負(fù)擔(dān)較重。部分學(xué)生有一定知識(shí)和能力，但自信心不足，擔(dān)心由于無(wú)良好的社會(huì)關(guān)系的學(xué)生因無(wú)特色和自身優(yōu)勢(shì)，知識(shí)和能力一般或自然條件差，多數(shù)女學(xué)生對(duì)就業(yè)感到困惑；部分學(xué)生擔(dān)心學(xué)歷層次低，特別是看到科研部門、國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和大企業(yè)中要本科生甚至研究生時(shí)，更感到自卑，而民營(yíng)企業(yè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等雖然有需求但不愿去，形成高不成低不就的局面。

3、依賴型：依賴型畢業(yè)生與其生活環(huán)境和家庭經(jīng)濟(jì)狀況有直接關(guān)系，特別是家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的城鎮(zhèn)獨(dú)生子女，往往從小依賴父母，“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”，上學(xué)時(shí)又依賴?yán)蠋煟肮P記做好，萬(wàn)事了了”，明顯缺乏獨(dú)立自主意識(shí)，更別說(shuō)有什么進(jìn)取創(chuàng)新意識(shí)了。由于缺乏進(jìn)取精神和學(xué)習(xí)熱情，面對(duì)畢業(yè)面臨時(shí)就業(yè)這一人生大事，更容易形成依賴父母等社會(huì)人際關(guān)系網(wǎng)來(lái)解決的心理。

我國(guó)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的多種不良心理狀態(tài)

我國(guó)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中容易出現(xiàn)以下幾種不良心理狀態(tài)：

1、觀望和投機(jī)心態(tài)：有些畢業(yè)生其實(shí)已經(jīng)有了合適的單位，但就是下不了簽約的決心，總擔(dān)心錯(cuò)過(guò)后面更好的單位；有些畢業(yè)生在幾家單位之間權(quán)衡不定，總覺(jué)得沒(méi)有一家單位能讓人樣樣稱心。有的畢業(yè)生多方比較選擇，尋求理想工作，本身無(wú)可厚非，但是沒(méi)有把握好“度”，對(duì)理想職位的期望值要求過(guò)高，抱有一種投機(jī)心態(tài)。

2、攀比與從眾心態(tài)：有的畢業(yè)生看到別的同學(xué)簽了好單位，往往心理不平衡而給自己定下一個(gè)更高的求職標(biāo)準(zhǔn)，這種脫離自身?xiàng)l件，不顧個(gè)人的興趣與特長(zhǎng)，一味盲目攀比的做法，最終只會(huì)害了自己；有的畢業(yè)生不通過(guò)自我分析和評(píng)價(jià)來(lái)判斷自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不了解自己的興趣，愛(ài)好、特長(zhǎng)、知識(shí)能力水平等，不根據(jù)自身的特點(diǎn)、能力和社會(huì)需要出發(fā)，盲目跟從同學(xué)尋求專業(yè)不對(duì)口、工作舒適的熱門職業(yè)，往往導(dǎo)致求職失敗。

3、嫉妒和自卑心態(tài)：有的畢業(yè)生好不容易與用人單位達(dá)成了求職意向，卻又莫名其妙地被擬聘單位拒絕了，經(jīng)多方了解是其他畢業(yè)生背后使壞，編造各種謠言使其求職失敗，這全是嫉妒心作祟所致；有的畢業(yè)生在求職面試時(shí)，眼見(jiàn)周圍競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)者如林，前來(lái)競(jìng)聘的對(duì)手個(gè)個(gè)氣度不凡、口若懸河，而自己覺(jué)得自身萎瑣不堪、口拙手笨，越發(fā)使自己產(chǎn)生一種自卑的心理。

我國(guó)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生應(yīng)培養(yǎng)有效的擇業(yè)理念

1、進(jìn)行擇業(yè)指導(dǎo)教育。加強(qiáng)擇業(yè)指導(dǎo)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)動(dòng)機(jī)是培養(yǎng)健康擇業(yè)心理的前提。志向是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是工作的風(fēng)帆，更自覺(jué)地以國(guó)家和人民利益為重，以社會(huì)需要為準(zhǔn)則，自覺(jué)到最艱苦的地方去，到最能發(fā)揮自己聰明才智的工作崗位上去，實(shí)現(xiàn)最大的社會(huì)價(jià)值和最有意義的人生價(jià)值，真正做到“為實(shí)現(xiàn)中華民族崛起而讀書(shū)”，“為實(shí)現(xiàn)中國(guó)四個(gè)現(xiàn)代化而努力奮斗”。

2、正確認(rèn)識(shí)自我。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，高等學(xué)校教育改革的深入開(kāi)展，尤其是近年來(lái)高校的不斷擴(kuò)招，相應(yīng)地勞動(dòng)就業(yè)制度及就業(yè)政策發(fā)生了深刻變化，這既為中高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生提供了廣闊的空間，也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對(duì)新的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生要確立正確的擇業(yè)理念，以適應(yīng)社會(huì)的需要。首先，要確立行業(yè)無(wú)貴賤的職業(yè)觀，糾正重此輕彼的勞動(dòng)觀念，克服盲目擠堆熱門，而忽視輕看冷門專業(yè)的現(xiàn)象；其次，要有自覺(jué)適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需要的思想準(zhǔn)備，要根據(jù)社會(huì)的需要及時(shí)調(diào)整就業(yè)目標(biāo)，不能一條胡同走到底，最終錯(cuò)失良機(jī)；再次，要正確認(rèn)識(shí)自己，克服擇業(yè)理想化傾向；不僅要考慮到“我想干什么”，還要考慮“我會(huì)干什么”，“我能為社會(huì)干什么”，不要刻意追求現(xiàn)實(shí)中不可能達(dá)到的目標(biāo)，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極就業(yè)，并努力工作，為尋求以后的再發(fā)展作好準(zhǔn)備，最后，要更新?lián)駱I(yè)觀念，努力適應(yīng)工作，要在社會(huì)職業(yè)工作這個(gè)大課堂中不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，新技能，同時(shí)突破個(gè)人興趣的狹隘觀念，積極適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，自覺(jué)學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)。

3、積極參與社會(huì)實(shí)踐，努力提高全面素質(zhì)。社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，只有努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身的全面素質(zhì)，才能在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)立于不敗之地，因?yàn)橹懈呗殬I(yè)學(xué)生在校時(shí)就必須勇于實(shí)踐，勤動(dòng)手，敢動(dòng)手，從知識(shí)活動(dòng)、科研活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)大賽等各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)自己的全面素質(zhì)，從而了解社會(huì)、了解國(guó)情，更切身地了解社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需要的變化，清醒地認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該樹(shù)立的就業(yè)觀念和應(yīng)采取的就業(yè)對(duì)策。此外，要注意收集有關(guān)市場(chǎng)就業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、國(guó)家的產(chǎn)業(yè)改革政策、勞動(dòng)就業(yè)政策以及報(bào)刊、電視等媒體上有關(guān)人才招聘信息，學(xué)會(huì)到人才市場(chǎng)求職，甚至學(xué)會(huì)推銷自己。必要時(shí)要學(xué)點(diǎn)禮儀知識(shí)，掌握應(yīng)聘技巧，如自薦信的撰寫，面試時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)和肢體語(yǔ)言的運(yùn)用等，為就業(yè)打好各方面的基礎(chǔ)。