淺談歌曲對政治課教學的輔助作用

“移風易俗，莫善于樂”，聽歌、唱歌可以陶冶人的性情，也能體現出一個人情趣的高雅，特別是一些傳唱不衰的優秀歌曲，更能提升人的品質，對人的一生產生不可估量的作用。作為教化人生、塑造靈魂的中學政治課教學來說，如果能恰當地運用歌曲作為輔助手段，就有利于提高政治課教學的實效性，增加課堂的趣味性，增強課堂的吸引力，對順利完成教學任務，達到教學目的產生良好的輔助作用。具體來講，歌曲對政治課教學有以下幾個方面的輔助作用：

創造良好的教學氛圍

課間在教室里播放一兩首學生喜歡的歌曲，這是調節學生情緒，消除疲勞的好辦法。在上課前組織學生唱一兩首歡快的歌曲也可以集中學生的注意力，激發學生的學習興趣。如果有目的地選擇一些與課文內容相關，學生又熟悉的歌曲，適時地在課間播放，或者在上課前組織學生演唱，不僅可以起到以上所說的作用，同時也可以使學生順利地進入課堂教學的氛圍之中。

如：在講述初一課程內容《尋求真摯的友情》時，上課前在教室里首先播放（或演唱）《永遠是朋友》這首歌，“千金難買是朋友，朋友多了路好走，以誠相許心靈相通，讓我們永遠是朋友”，歌聲在教室里回蕩，學生已被朋友真情所感染，歌曲完畢，教師板書題目《生活需要友情》，水到渠成，學生輕松地進入了課堂教學的氣氛之中。通過歌曲的旋律，祖國的大好河山已經展現在學生的眼前，接著提問：我們為什么要熱愛自己的祖國？學生興趣未盡，把祖國的壯麗山川及文化古跡如數家珍地陳述出來，情景交融，課堂內容的講述更是順理成章，融會貫通。

巧妙運用歌詞，幫助理解課文

一些好的歌詞不僅語言優美，而且也反映了人們普遍的情感，同時還含有深刻的哲理。巧妙運用學生所熟悉歌曲的歌詞，不僅能增強課堂語言的趣味性，而且能幫助學生理解和記憶課文的內容。在講述初一課程《學會調節情緒的方法》時，教師先說出歌曲《常回家看看》中的歌詞“生活的煩惱向媽媽說說，工作的事情向爸爸談談”，然后讓學生找出課文中與歌詞相聯系的發泄情緒的方法——傾訴，接著又讓學生找出歌曲中另一句與“傾訴”相關的歌詞來，學生同聲回答“媽媽準備了一些嘮叨”，既理解記憶了課文的內容，又使課堂教學語言與學生熟悉的歌詞相結合，使課堂顯得輕松活潑，收到了良好的教學效果。在講授初二課文《保衛祖國依法服兵義》時，讓同學們齊唱歌曲《小白楊》，然后直接提出課文中的問題“為什么國無防不寧，民無兵不安？”部分學生直接運用歌詞回答了提問：“你不扛槍，我不站崗，誰來保衛祖國，誰來保衛家。”課文的含義在歌曲的演唱中自然的使學生領會和掌握。

啟迪學生，引發思考

優美的歌曲不僅能給人以美的享受，更會讓人受到啟發而受益無窮。在初一課程《能夠承受挫折》的教學中，先讓學生演唱《真心英雄》這首歌，然后讓學生說出感受最深的一句歌詞，許多同學的回答是：“不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”。學生不僅加深了對課文的理解，更明白人生漫漫，不經歷挫折是達不到成功的彼岸的。初二課程《理想的實現是一個艱苦的奮斗過程》的講述中，播放《愛拼才會嬴》，“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏”學生在深沉優美的旋律中不僅掌握了課文所講述的內容，也在歌聲中受到一定的啟發，部分學生要求把這首歌定為班歌，在教師的誘導下一種早到校，晚回家，努力學習的風氣逐漸形成，對學生良好品質的培養起到了積極的作用。

激發情感，引發共鳴

德國著名音樂家亨德爾說：“假如我的音樂只能使人愉快，我很遺憾，我的目的是讓人高尚起來。”美好的歌曲之所以傳唱不衰，是因為它反映了人們共同的情懷，抒發了人們普遍的情感，如果在授課的同時教唱一些與課文內容相關的歌曲，肯定會引起學生的共鳴，從而激發學生美好情感，并培養學生高尚的情操。如在講授《孝敬父母》課程時，給學生教唱歌曲《一封家書》或《父老鄉親》等反映親情的歌曲。在《熱愛祖國，熱愛家鄉》課文的講述過程中，教唱《故鄉情》、《我的中國心》、《中國娃》等歌曲，學生不僅可以在歌聲中體驗人生親情的溫暖，體會家鄉的美好，祖國的偉大與可愛，更能長久地引發共鳴，在學生心靈中形成美好的情感。

陶冶高雅情趣，拓展教學空間

對于大多數中學生來說，聽歌、唱歌是他們生活中不可缺少的內容，而政治課教材內容比較抽象，教學形式相對呆板，手段相對單一，利用中學生的這一愛好，可以改進政治課教學的手段，豐富政治課的活動內容。如：在授課的同時可以舉辦與教學內容相關的歌曲演唱會，讓學生收集與課文內容相聯系的自己喜歡的歌曲，在同學和師生之間相互點歌等內容豐富、形式多樣的活動，不但可以培養學生在這方面的情趣，還拓展了政治課教學的空間，增加了情趣，豐富了內容，而且還培養了學生良好、高雅的情趣。

當然利用歌曲輔助教學，也應該注意以下幾個方面：一般一堂課引入一到兩首歌曲為宜，否則就會沖淡政治課的教學內容，從而把政治課變成了音樂課；在歌曲的選擇上一定要注意選擇內容健康向上，大多數學生熟悉歌曲；教師要在引用之前深刻領會歌曲所表達的情感，在關鍵時加以啟發誘導，達到畫龍點睛、錦上添花的效果。另外，在組織演唱、搜集、點歌等活動時一定要主題鮮明，發揮學生的主體作用，安排好時間地點，防止形式主義和影響其他教學活動。

“陶情不出琴書外，遣興多在山水間。”歌曲是人生不可缺少的伴侶，愿它使你的政治課堂變得更加情趣盎然，使你的政治課教學更加生動活潑。

作者單位：甘肅省蘭州市永登縣河橋鎮初級中學