思品課教學探究

新一輪教學改革正在如火如荼的進行，新教材的使用需要教師的教學理念、教學方法及學生的學習方式不斷更新，特別是在評價模式未變的情況下，既要增強學生素質又要促使教學質量的提高，更是每位教育工作者應該深思的問題，我作為一名教學一線的思想品德課教師，對這些問題頗有感觸，下面我就談一下自己在教學中的體會。

創新課堂教學提高教學效果

課堂是學生接受知識的主陣地，抓好課堂教學對學生知識的學習、鞏固會起到事半功倍的效果。

1.導課方式多樣化、激發學生學習興趣。好的開端是成功的一半。上課如演戲、一個好的開場、好的導課方式會吸引學生注意力，激發學生學習知識的興趣。我在平時教學工作中，力求導課方式多樣化。如在學習第一課《不經歷風雨怎能見彩虹》第一目“直面風風雨雨”時，課前先播放歌曲《真心英雄》讓學生認真體會每一句歌詞、并抓住關鍵一句“不經歷風雨、怎能見彩虹、沒有人能隨隨便便成功”，讓學生回答“風雨”指什么？“彩虹”又指什么？從而導入主題。再如，在學習《愛是高尚的情感》一目時，我講了一個故事《永恒的母愛》，故事敘述了一對登山夫婦，他們在面對死神威脅時，寧可自己餓死，也要堅持給自己的孩子喂奶，最后為了孩子而自己永遠離開了人世。通過教學，讓學生體會母愛的偉大懂得愛與被愛，為社會、他人奉獻愛心。平時我用的導課方式還有“小品導入”、“設問導入”、“猜謎導入”、“創設環情境導入”等方式。導課方式的多樣，會激發學生學習興趣，促進學生對整堂課知識的學習和探究，對課堂教學起到事半功倍的作用。

2.教學過程中突出學生的主體地位，讓學生學會提出問題、分析問題，解決問題。課堂是學生施展才華的舞臺，教師應充分挖掘學生潛力，加以適當引導、提供給學生展示的機會?，F行的陜教版教材，能緊扣教改的主題，教材中設有大量的材料及問題，課堂上教師就應該把讀寫的機會讓給學生，想的時間留給學生，議的權利交給學生，讓每一個學生都能針對問題發表自己的看法，通過聽、想、議、說提高學生的閱讀能力、對問題的分析能力、從材料中提取有效信息能力和語言組織表達能力。有些教師為趕進度、完成教學任務，總是越俎代庖，一講到底，這不符合現代課改及中考要求，也不利于學生的發展。我在平時教學中、課堂盡量少講，把大量的時間讓給學生，讓其提出問題、分析和解決問題。在解決問題過程中，只是稍加應導。比如在學習《依法治國的基本要求》時，我只是簡單的講述了什么是依法治國及四條基本要求，其具體問題學生閱讀教材后分組討論解決，有些學生想不明白的問題只是稍加指導，收到了好的教學效果。

精心設計作業題，強化對知識的鞏固運用，增強學生能力

作業是檢查學生學習效果及對知識掌握程度的重要環節，作業設計應不拘泥于教材及練習冊，應多做對所學知識加以運用又能密切聯系學生生活實際的題目，讓學生看到題后要有話可說，聯系自己實際做答。近幾年中考題型靈活多變，且多為開放性試題，學生要將所學知識轉化去解決問題。要想中考取得好成績，就應注重平時一點一滴的積累和訓練。我在平時作業設計時堅持少而精的原則、以中考命題為導向。例如：在學完《做守法小公民》一課后，我布置的作業是：①改革開放以來，積極履行責任，對國家社會做出貢獻的人很多，請舉出兩個例子，說明他們為國家和社會履行了責任。②生活中，你是一個負責任的人嗎？如果是，舉一例說明，若不是，談談你不負責任造成了什么影響？③你打算怎樣做一個負責的公民？（說具體做法，至少四條）。這三個問題的設計，我堅持的原則是鞏固課本知識，能理論與實際相結合，并對學生進行了德育教育，完成了本節課的教學目標，收到了好的效果。

作業的批閱也不可忽視，批閱作業時我的原則是認真、細致。學生要說出自己的看法，不能生搬硬套，拼湊答案，且每題均有分值，按學生所答得分，這樣學生就知道了自己的差距在那里，今后應在哪些方面努力。如上面三題分值分別為1題10分、2題10分、3題7分，批閱時從學生的審題、書寫、語言組織、對問題的分析，從材料中提取有效信息的能力等方面酌情加減分，這樣做增強了學生的競爭意識，提高了學生學習思想品德課的興趣。有量的積累，才會有質的飛躍。平時的強化訓練無疑是中考取勝的法寶，不僅提高了教學質量且增強了學生的綜合素質。

時事教育常抓不懈

將時事熱點及時引入課堂教學是中學思想政治教育的特點和活力所在，僅讓學生學習好教材中知識點是不夠的，應引導學生拓寬學習渠道，擴大知識面，讓學生通過讀報、看電視等渠道了解國事大事，并學會用教材知識加以思考分析。在引導學生關注自然，關注社會，關注國內外重大時事政治的過程中，培養學生分析問題的能力和社會責任感，提高思想品德課教育的針對性，達到思想教育的目的。我在平時教學中能堅持每天聽新聞，并及時將一些重大時事新聞傳遞給學生，讓學生聯系所學知識去分析解決實際問題。

總之，教學工作需要每位教育工作者不斷鉆研和探究，特別是在新課程改革的征途中，只有嚴謹求實，探索創新，與時俱進，才能在教學中游刃有余，收到預期效果。