職業教育師資隊伍建設之我見

近幾年來，我國職業教育事業取得了較大的發展并取得了一定的成就。但由于我國是一個發展中國家，教育基礎薄弱，生產力水平不高，在整個教育的大發展中，職業教育仍然是一個薄弱環節。職業教育尤其是中等職業教育辦學條件差，發展面臨諸多困難，辦學體制、人才培養模式與運行機制等還不能滿足當前經濟建設和社會發展需要。尤其是師資隊伍，無論是從質量上還是數量上都遠不能滿足當前職業教育發展的需要。溫家寶總理在2005年11月的全國職業教育工作會議上指出：“要加強職業教育師資隊伍的建設，這是當前職業教育發展中最薄弱的一個環節。”目前，職教師資短缺的問題已成為制約職業教育健康發展的瓶頸。以我校為例，07秋季新增生源兩千五百多人，在校規模由06年的三千余人驟增至六千人。隨之而來的師資力量的嚴重不足，已成為制約學校發展的首要問題。教師在教學過程中起主導作用，教師隊伍的強弱將直接影響著教學環節的成敗。具有一支實力強大且相對穩定的教師隊伍已是職業學校辦學實力的標志。怎樣發展壯大師資隊伍，如何合理使用師資力量，這是一個系統而科學的課題，近幾年來，圍繞這一課題我校嘗試了以下幾方面的探索與實踐。

加強現有教師的在職培訓與進修

針對現有教師的專業結構和自身特點，結合學校專業發展需要，有計劃的利用寒暑假進行在職專項培訓或派送到有關院校進修，提高了部分在職教師的專業理論和專業技術能力，有效的緩解了部分專業師資力量的不足。

1.選派中青年教師在職進修職業教育碩士。進一步提高專業骨干教師的專業理論素養和專業教師學歷構成比例。

2.針對我校近幾年機械機電類專業學生增多的實際情況，安排一些機械專業的青年教師進行數控理論知識和實際操作技能培訓。這樣有效提高了現有教師自身的業務能力，培養出一批一專多能的專業教師隊伍，有效緩解了師資力量的不足。此外，針對實驗實習設備的更新補充，使他們及時學習掌握專業學科的新知識、新技能及發展方向，使專業學科建設緊跟時代發展不落伍，專業設置與市場需求相適應。

面向社會，面向企業，專、兼職并舉

針對學校自身規模的不斷發展壯大，內部教師在職培訓挖潛畢竟有限的實際情況，面向社會，面向企業招聘教學所需人才，補充到教學各個崗位，已成為我校近幾年加強完善師資隊伍建設工作中的重要組成部分。

1.優先招聘原大中專院校退休的專業教師。從中優先招聘年有余力、具備專業理論知識、有熟練操作技能和豐富教學經驗的教師到我校任教，對師資緊缺的狀況起到了一定的緩解作用。

2.擇優招聘企業退休或離職、下崗的專業技術人員來校任教。這部分教師教學過程中能聯系實際，課堂氣氛生動活躍，教學效果好。同時，此類兼職教師又為我校新增加了一批“雙師型”教師，較好的補充了學校師資力量的不足。

3.從工科院校、師范院校吸收優秀畢業生來校任教，由所在專業教學科室指定具有教學經驗的教師作為指導教師，為他們傳授備課、上課、課堂組織管理等教學環節的規范知識與技能，并組織聽取觀摩課，課后講評等盡快提高他們的教學能力。同時安排他們利用節假日和課余時間深入到企業和教學實踐基地體驗學習，以盡快增加他們的實踐經驗，增強他們的專業技能，有目的培養他們向“雙師型”成長發展。

師資隊伍建設要結合專業設置的實際情況

職業學校教師隊伍的培訓和引進一定要立足本校實際，結合學校現有專業的設置、當前及今后的發展、專業學生數量等因素綜合考慮。對于有發展潛力的優勢專業要優先保證；對新開辦專業，沒有經過市場的檢驗，引進則須慎重。在擴大招生時要立足學校實際，充分考慮自身辦學能力和固有的師資優勢，加強現有專業建設。引進教師也要向這些重點專業傾斜。應避免大量增開新專業，以免造成與已有豐厚積累的學校進行競爭的局面。這不僅難以在日益激烈的市場競爭中取勝，反而會因為有限的師資和教學資源被轉移或分散，而影響優勢難以發揮以至被削弱。

加強聘用教師的管理制度建設

目前，聘用教師隨著國家教育形勢的發展、學校規模的擴大而逐年遞增。管理使用好這支教師隊伍已被列為學校管理的重要組成部分。我校近幾年針對聘用教師數量的不斷增加，先后制定了《教師聘用辦法》和《聘用教師管理考核辦法》等管理制度，并走訪省內外其它兄弟院校，吸取他們的成功經驗，不斷完善改進，形成了目前附和我校實際、并能充分調動聘用教師工作積極性和責任心的管理機制，為建立鞏固和完善我校聘用教師隊伍、不斷提高聘用教師的教學質量起到了有力的保證作用。

師資隊伍建設必須注重師德培訓

職業教育的教師除了應具備較強的業務素質外，還必須具備較高的思想政治素質，要具備較高的師德水平。要力爭做到熱愛職業教育、熱愛服務的學校、熱愛所教的學生。為此，我校在加強教師隊伍建設時，也把師德教育納入其中，并針對實際，務求實效。如針對目前中職生源基礎素質偏低，教育教學難度大的現實情況，聘請省教科所專家來校進行《中職生文化思想素質及心理素質分析》專題講座，使我校教師進一步了解中職在校生普遍特征及特點，及時調整教育教學方式方法，因人、因材施教，促進全校教師更好地教書育人，為人師表。并把師德的養成作為教師本學期、本學年綜合考核的重要指標之一。

通過以上幾個方面的工作，我校已建立起一支校內外、專兼職結合、一專多能、德才兼備、全面發展、且相對穩定的教師隊伍，為學校的進一步發展打下了堅實的基礎。