高職院校學生助理班主任隊伍建設

高職院校的班主任多為兼職的班主任，作為兼職的班主任，既要應付專業課教學，又承擔著學生管理的繁重任務。因此，在品學兼優的高年級學生中挑選優秀的同學擔任學生助理班主任，使之成為新生管理的重要力量，成為班主任的得力助手和同學們的良師益友，這一舉措有一定的現實意義。實行助理班主任制度是加強校風建設和學生思想政治工作的一項重要舉措。

學生助理班主任存在的必要性

1.學生生源不同。高職院校的學生生源一般分為兩類：普高生和三校生。普高生源的新生往往在入學初期因為心理落差而產生一系列的心理障礙，自卑、郁悶、失落、孤僻等；三校生源的新生大多因為升學的喜悅而放松學習，降低對自我的要求。根據這些年來的高職教學管理實際情況來看，有將普高生和三校生打亂排班的趨勢。這一趨勢，給班主任工作帶來了一定的難度和復雜度。班主任應根據不同的學生特質，采用不同的管理方法。

2.班級管理任務繁重。高職院校的班級平均由50人組成一個班。組建班委、制定班規、應付軍訓隊列、內務評比等，都需要班主任利用課后時間、晚上休息時間甚至雙休日加班。同時，在結束軍訓進入專業課學習后，班主任更要幫助學生盡快適應人生新階段，認識大學生活的特點，提高獨立生活能力，樹立新的學習理念，培養優良作風。

3.高職學生理論與技能訓練并存。高職學生除了學習專業理論知識以外，還要經歷各項考證和中級工、高級工、技師等培訓，接受高密度的技能訓練。教學工作進程的安排除了課堂的理論學習，還有更多的校內、校外實訓、工學結合、下廠鍛煉的機會。班主任對學生的管理也就相應地延伸到了公司、企業、工廠等校外。多與學生電話聯系，關心學生的安全，關注學生的技能訓練，都是班主任工作的內容。

鑒于以上高職學生并存諸多原因，為班主任配備學生助理班主任，一起管理新生班級，不僅必要而且迫切。

學生助理班主任的工作職責

學生助理班主任具有非常明確的工作職責，從嚴格意義上說，是副班主任。

1.協助迎接新生。協助學院和系、班主任做好新生的迎新工作，引導新生熟悉校園環境、適應大學生活；配合班主任和輔導員老師完成新生的入學教育和軍訓任務；指導新生搞好寢室的內務整理和衛生；幫助新生明確學習目的，開展學習交流活動，指導學生改進學習方法，增強學習動力，培養良好的學習風氣。

2.協助選拔和培養班委。協助班主任選拔和培養班干部，抓好班風建設，組織學生開展各種健康、有益的活動。協調處理班級內部同學之間的關系，維護班委成員的形象和威信。

3.指導班級活動。積極指導并參與班級組織的各項活動，充分調動并發揮學生骨干的工作積極性，努力形成學生“自我管理、自我教育、自我服務”的氛圍。

4.關心同學，成為良師益友。把學生工作的精神及時傳達給學生，把存在的問題和困難及時向班主任匯報，并協助班主任做好學生思想工作。主動關心了解學生的思想、學習、生活、心理等狀況，幫助學生解決實際困難。

學生助理班主任的工作重點

1.樹立服務意識的工作理念。學生助理班主任要始終以服務學生、服務老師、服務學校為責任，使服務成為助理班主任的工作理念。近年來高職院校快速發展，尤其我院已被教育部、財政部正式列入“國家示范性高等職業院校建設計劃”2007年度立項建設院校名單，這是學院具有里程碑意義的事件。

2.關注特殊群體。學生助理班主任應多關注新生特殊群體，比如專業思想不穩定的群體、適應能力差的群體、需要特別關注的群體，其中經濟困難生問題尤為突出，還有個別新生，因為長期缺乏父母和長輩的關愛，特別孤僻，不愿與人交往，言語和行為偏激。學生助理班主任應該在新生軍訓期間提前介入，多下班級、下寢室，多了解同學，及早發現問題，及時向班主任和輔導員老師反映情況。

3.養成優良學風。學生助理班主任應指導學生改進學習方法，增強學習動力，幫助新生班級形成良好的學風和班風。

學生助理班主任的工作難點

1.有所為有所不為。學生助理班主任應首先找準自己的定位——介于教師與新生之間的特殊學生。學生助理班主任在開展具體工作中，如何使新生服從管理，是一門藝術。孔子曾說，君子有所為有所不為。學生助理班主任應多指導新生班的班委如何去做，而不能事事包辦，否則容易令班委產生依賴心理。

2.有所粗為有所細為。學生助理班主任一般是在輔導員老師和班主任的具體指導下開展工作，當面對工作頭緒較多較復雜時，學生助理班主任容易工作重點不突出，主次不分。因此，學生助理班主任的工作需要粗中帶細，抓大放小。

3.學習工作兩不誤。一個人的精力總是有限的。要做到自身的學習和助理班主任工作兩不誤，的確很難。合理安排時間和協調工作是對學生助理班主任綜合素質的一個考驗。學生助理班主任的第一身份是學生，首要任務永遠是學習。在學習之余，才能全身心地投入助理班主任的工作，這對其組織協調能力、交際能力等能力的提高和培養，能起到一定的積極作用。

參考文獻:

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