課堂提問,教學語言,是教師所感到迷茫的問題,尤其是在新課改的今天。新教師看到新的《課程標準》會困惑,老教師也會感到無從下手。
于是這段日子,每次編輯部例會,大家都會熱烈討論如何有效地設計課堂提問。除了討論,我們還能做些什么?
是的,我們還能做些什么?當這本雜志與大家見面的時候,應當是9月初,一個新學期的開始。又有一批新教師,走上講臺,翻開了他們人生中重要的一頁;老教師們又拿到了一本新的教材,開始了備課——上課——備課的生活。這,也是我們在這期《教師新概念》特別制作專題《有效的課堂提問》的原因——關注每一個教學問題,不拋棄,不放棄。
帶著這些問題,我們走進了哈爾濱第十四中學,明亮的會議室里,語文組的教師們正在進行激烈的討論——