如何激發(fā)學困生學英語的興趣

英語既是活的語言，也是枯燥無味的語言。如何激發(fā)學困生學習英語的興趣?作為一個英語教師。我認為必須做好以下幾點：

讓學生明確學習目的，端正學習態(tài)度。

許多家長和學生都認為學英語無用——我又不出國，只要學好母語就夠了。他們根本沒有意識到改革開放的今天，學英語是多么地重要，許多外商投資以及大量商品的進出口都需要用英語來交流，因此學好英語勢在必行。作為一個英語教師，首先應讓學生明確這一點。

愛心與耐心是學困生轉化的又一個前提。

英語的詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更多，再加上許多句型及短語也要記憶，學生學起來本身就有一定的難度，因此需要教師多給學生一點愛心和耐心。我們應該做到“好看的要愛，有傷疤的更要憐惜。”只要教師對每一個學生都充滿信心，滿懷誠心，獻出愛心，十分耐心，就能達到較好的教學目的，收到較好的教學效果。英語教師只有得到學生的認可，學生對英語學習才有積極性。如果教師一站到講臺上學生就對這科反感，甚至望而生畏，又怎能學好呢?

就拿我教的初一(1)班的學生來說吧，由于我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，所以剛升入初中的學生對英語學習完全是一片空白，就連26個英文字母都無法辨認，剛開始上第一課時，我首先給他們講了學英語的重要性，以及如何學好英語，讓他們先有一個明確的學習目的。端正了學習態(tài)度后，我又對他們進行了耐心、細致的教學，在第一次月考時大多成績還可以，但有少數(shù)同學成績比較差，如孔德兵、呂偉等同學，第一次月考后我發(fā)現(xiàn)他們對學英語學習失去了信心，于是我把這幾位較差的學生叫到了寢室里，私下和他們進行了思想交流，這幾位同學都說：“記憶力較差，記單詞比較困難。”然后我就教給他們“笨鳥先飛”的方法，以及記單詞的一些小巧門，同時也降低了對他們的要求，由原來的每個單元一次性的記憶變成每六個單詞聽寫一次，這樣一來，他們覺得記憶單詞比較輕松，于是漸漸地對英語產(chǎn)生了興趣，因此，在第二次月考中成績有所上升。

巧用教學方法，活躍課堂氣氛。

英語本身是一種枯燥的語言，因此這就要求我們英語教師仔細研究教學方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂質量。

如何巧用教學方法，活躍課堂氣氛呢?我覺得可以巧用一些格言、諺語、歌謠、謎語和游戲來激發(fā)學生的興趣，初中新教材的教學更應運用這些方法。

如我在教學初一(下)第三單元“Why do you like koalas?”時，采用了這樣一個歌謠來幫助他們記憶單詞：“tiger，tiger大老虎，panda，panda大熊貓，giraffe，西raffe長頸鹿，lion，1ion雄獅子，penguin，penguin丑企鵝，elephant大象長鼻子……。這樣既幫助了他們記憶單詞，也活躍了課堂氣氛，同時在教學這個單元時我還叫了一些同學來表演各種不同的動物，讓其余的同學猜他們表演的是什么動物，這樣他們學起英語來就不那么枯燥無味了。通過這樣一些活動，就是再差的學生學起來也有興趣了。

又比如，我在教學初一上冊“How much are these pants?”時，我用了不同顏色的氣球來詢問學生，讓他們搶答，答對的就可以得到一個氣球，讓不同的學生模特兒來表演，讓其余學生來猜價格，以激發(fā)學生們的學習興趣。

課堂教學與課外輔導相結合的辦法。

對于學困生單純的依靠課堂也不行，所以還需要我們英語教師犧牲一些課外時間來輔導他們，細心講解、耐心輔導，孜孜不倦、循循善誘，這樣他們的英語成績就會慢慢提高，興趣就會越來越濃。

多表揚，少批評。

多表揚，少批評，對每個學生來說都很重要，對學困生更如此。凡是他們有了一點進步都給以表揚，以鼓勵他們學英語的信心，凡是有錯誤的地方都耐心細致地糾正，盡量少批評，多表揚。在他們平時的作業(yè)中多給幾個“good”類的評語，這樣一來他們就覺得學習英語并沒有想象的那么難，也會增加學習英語的興趣。

總之，作為一個教師應給學生以尊虱和愛護，用語言和行為來感化學生，滋潤學生的心田。