贏得學生的認可

當一位老師慢吞吞、遲疑不決地穿過教室的大門，學生會看出他是一位能力低下的老師，并且對他嗤之以鼻。如果你說話結結巴巴，不敢用眼神與人交流或者過于迎合別人，你馬上會成為學生嘲笑的目標。所以你一定要抬頭挺胸，自信地微笑，用眼睛看著對方，講話時讓別人理所當然地配合你。千萬不要做出卑微的姿態。

你的成功和你與學生的關系息息相關。一定要正確地開始，在任何班的第一節課都不要失去冷靜，不然很難重建學生對你的信任。當你已經給學生留下了風趣的印象，偶爾出一點差錯也沒有多大的關系。

老師在上課的第一周常常會比較緊張，所以在進教室前最好先上個洗手間。

建立積極的工作關系

在中學里，如果在門口遇到學生要向他們打招呼，這樣能使他們喜歡上你的課。如果你是中學老師，會帶不同的班，試著每節課向每個孩子提問，這樣雖然難以做到，但是卻幫助你和他們建立了積極的關系。

午餐時間，或是在走廊上遇到學生，合適的話，向學生點頭并交談。他們喜歡被重視，冷淡只會破壞關系。諷刺是最愚蠢的做法！諷刺是短暫的，但是它的消極作用卻是持續的。

如果在班里有你特別喜愛的學生，要懂得隱藏感情以防“老師的寵兒”現象的產生。同樣，如果你不喜歡某個學生，更是不要讓別人看出來。對于那些害羞的學生，當他們在課后離開的時候，要輕輕地鼓勵他們幾句。

激勵自己，也激勵學生。要讓學生對你的課保持興趣，關鍵是你要對教學充滿激情。學生常常會因為老師的原因很快對上課喪失興趣。如果你不能向學生傳達你的課是有價值的信息，就不可能把學生帶動起來。不管你心里的感受是什么，一定要堅持表現出你熱愛課堂的樣子。這樣描述吧：

“我喜歡在學校里教這門課。”

“這門課是我的最愛。”

同時要這樣激勵學生：

“如果你們都能在今天的課上完成學習的內容的話，就沒有家庭作業了。”（只是要在你本來就打算不留家庭作業的情況下這樣說）

“我知道星期五下午難以讓你們集中精力上課，但是你們如果花一個小時認真學習，我就留給你們半小時玩的時間。”

小學生，甚至有些中學生都喜愛有形的獎勵，如貼紙，或者給全班十分鐘的額外游戲時間，如果校長許可的話，甚至可以給些糖果，但是只能點到為止。不要讓你的獎勵太昂貴、太誘人，這樣會不當地引起學生的期待。

可能有人會說你討好學生，遇到這種情況筆者只會微笑著說：“胡說，我們所有人都需要有獎勵才會好好干下去。”但以后再也不會當著檢查老師的面給學生糖果。

積極的態度發揮最好的作用

指出學生的錯誤，給他消極的評價（“不，那樣不對”“不要那樣做”）是件很容易的事，而在你指正很多次之后學生就很難對你的課保持興趣。老師們常常會不解學生為什么厭倦自己的課，他們始終沒有意識到自己確實使學生灰心喪氣了。你站在學生的角度，想想如果你只是得到消極的評價，你會有什么感覺。

當有孩子回答正確的時候，要對他說：

“能干!”

“你很聰明!”

“我就知道你擅長這個！”

“你真是有數學頭腦!”什么老套的表揚話都管用。

學生的回答不正確，這樣對他說：

“差不多正確。”

“有一半是對的。”

“聰明的推測。”

“繼續努力，你已經靠近了。”

如果他的答案離題太遠你都無從鼓勵，只要輕輕地說不，然后在課后留一張字條在精神上鼓勵一下他就行了。

如果難以讓某個學生在上課時集中精力，那么在開始的時候就提一些非常簡單的問題讓他來回答。然后高興地看著他說：“太好了!”每當他走神的時候都這樣做。

組織課堂——別低估，它很重要

組織課堂很重要。如果你遺忘了某些材料，然后讓學生玩游戲而你自己在一旁想著怎樣調整你的課堂，會讓學生覺得你的教學思路不清晰。學生總會很快地嘲笑起那些沒有能力的老師，他們只會尊重和配合那些能干的老師。

為了避免這種現象發生，可以放一個布告牌挨著你的辦公桌，在上面寫上你的時間表、每組學生的名字、本周的讀寫和計算計劃以及其它周的計劃，在這樣有條不紊的安排和最后的列表提醒下，你就不會落下某些事。

分配好每個學生的工作：整理架子，把科學儀器放回原位，還圖書等等。記著，如果有工作沒有分配到人頭上，就不會有人去做。

把工作輪流分給學生，他們喜歡公平，喜歡事情被均分。

（作者單位：江蘇如東縣豐利鎮豐利小學）