我勞動，我快樂

學校的省級立項課題“外來務工人員子女養成教育的研究”明確把“外來務工子女勞動習慣的培養研究”當作一項重要的子課題來研究，重視提高學生的勞動素質，重視學生生活能力的培養，已經成為學校德育工作的重要內容。各種跡象也表明：不愛勞動，不愛惜勞動成果，勞動技能和習慣差的現象在當前城鎮小學生中普遍存在。

學生勞動能力令人擔憂

據不完全統計，90％的學生回到家不洗衣服、紅領巾等；四、五年級有76％的學生不會做飯。在我校不久前舉行的自理能力測試中，有一名四年級的學生花了20多分鐘才把線穿過針眼。五年級的四名同學進行洗紅領巾測試，結果把許多洗衣粉放進倒滿水的臉盆里。在隨后舉行的洗盤子比賽中，好多同學盤子洗好了，自己的衣服也濕了。這些事例證明，現在孩子的自理能力、勞動能力確實令人擔憂。

家長重智輕勞觀念錯誤

家庭對獨生子女的過度呵護，造成孩子的勞動意識越來越差。有些家長只注重讓孩子認字、學英語、學算術，夢想將來如何如何，卻忽視了孩子作為一個個性健全的人應從小學會基本的生存技能；有些家長忽視從小培養孩子愛勞動的習慣，錯誤地認為學習就是孩子的勞動，功課好就是勞動好。為了讓孩子安心學習，什么家務勞動也不讓孩子做，甚至班級里的值日工作也由爺爺奶奶包辦。學習功課是腦力勞動，腦力勞動也是勞動，但不能代替體力勞動，沒有勞動習慣導致有的孩子離開了父母就無法生活。

為了孩子們能夠養成良好的勞動習慣，我組織了以《勞動最光榮》為主題的班會。

一、創設情境。

欣賞歌曲：《幸福在哪里》。

學生討論：聽了這首歌，大家明白了什么？

教師總結：勤勞，是我國人民的傳統美德，歷代勞動人民用他們辛勤勞動的汗水匯成涓涓細流，哺育了中華民族。我們是21世紀的主人，該怎樣用自己的雙手去創造美好的生活，服務于他人，服務于自己呢？由此引入主題：勞動最光榮。

二、活動驛站。

第一驛站：調查菜單。

1.讓學生說一說勞動菜單有哪些類型。

①體力菜單：掃地、洗衣服、洗碗、種菜……

②學習菜單：背誦課文、書寫工整、多看有益的書刊……

③行為菜單：幫助別人、參加各項有益活動……

2.菜單。（要求學生在相應一項的序號上打“√”）

①對學習文化課 A.刻苦 B.一般 C.得過且過

②對作業上交 A.按時 B.有遲交 C.有缺交

③對技能訓練 A.認真 B.一般C.不認真

④每天在家訓練時間 A.1小時以上 B.半小時以上 C.沒有

⑤每周大搞衛生 A.選重活臟活干 B.分配什么就干什么 C.只挑輕活干 D.什么也不干，袖手旁觀

⑥在家 A.盡量為父母做一些力所能及的事 B.父母叫干什么就干什么C.什么也不干，衣來伸手，飯來張口

⑦在家烹飪過嗎? A.有 B.沒有 C.會做，但不做

⑧在社會上 A.盡力為周圍的人服務 B.事不關己，高高掛起 C.隨意糟踏他人的勞動成果

（要求：①完成菜單。②作好統計。）

3.調查結果：學生勞動觀念淡薄。

第二驛站：超級鏈接

又香又甜的蜂蜜哪里來？是蜜蜂辛勤勞動釀出來；幸福的生活哪里來？要靠我們辛勤的勞動創出來。許多革命前輩為我們樹立了熱愛勞動的光輝榜樣。請聽故事《閃光的金子》《朱德的扁擔》。

第三驛站：集體會診

1.表演小品《小依賴》。

2.聽故事《熊哥哥和熊弟弟》。

3.學生找自身的毛病，互相交流好的做法。

第四驛站：“真槍”出擊

１.詩朗誦《假如》。

２.勞動的快樂

①力所能及：削土豆比賽。每人４個土豆，用刀或工具把皮削去，并根據要求弄成各種形狀，看誰做得又快又好。削成“片、條、塊、絲”４種。

②學有所用：每人準備一張大紙、一把小剪子、彩筆、米尺、根據自己的嗜好進行量體裁衣。

③科學試驗：借兩臺放大鏡，鏡片若干，做某些生物的觀察試驗，從中得到知識和樂趣。

④化妝表演：《我們的理想》。

3.舞蹈：《讓我們蕩起雙槳》。

教師總結：同學們，勞動是汗水，是歡笑；是苦澀，是甜蜜；是給予，更是幸福。一分勞動，就有一份收獲。你付出了多少耕耘，就會回報你多少果實，你就會擁有多少快樂與幸福。讓我們就從現在開始養成愛勞動的好習慣吧！

最后，讓我們合唱《勞動最光榮》，在激揚高亢的歌聲中結束本次活動。

學生能積極主動參與《我勞動，我快樂》的主題班會，班會氣氛活躍，通過活動他們深刻地認識到了勞動的重要意義，懂得了自己的事情要自己做。班會進一步激發了學生的勞動熱情，使他們懂得了勞動光榮，不勞動可恥的真正內涵。從而促使學生在以后的學習和生活中能不畏辛苦，積極勞動，掌握本領，去實現自己爭當普通勞動者的美好愿望。

（作者單位：張家港市泗港小學）