由美國“小學生守則”引發的思考

最近，我從互聯網上偶爾發現美國的“小學生守則”，拿來與我國的小學生守則進行對比，結果發現差別較大，由此引發我對現行教育理念的幾點思考，寫出來與同仁商榷。

中小學教育需要從“小”做起。美國的《小學生守則》特別“見小”，是關于一些如何提問、請教、請假等方面的內容，其內容簡略、具體、細致。如“總是稱呼老師職位或尊姓”“按時或稍提前到課堂”，在這種模式下教育出來的學生，他會知道做好身邊的每件小事，從而為以后成就大事奠定基礎；而前幾年重新修訂的中國《中小學生守則》則比較“見大”，呈現出的基本是宏觀要求，如“熱愛祖國”“熱愛科學”“遵守法律法規”“熱愛大自然”等。從近年我們培養出的學生來看，他們大多數小事不愿做，大事又做不了，幾乎處于高不成低不就的狀態。因此，我們的中小學教育還是有必要學學美國的教育理念，注重從“小”做起，讓學生養成良好的生活習慣，不斷從處理生活中的點滴小事中積累經驗，增長才干，為以后干大事、成大業做好基礎，這也是當前我們基礎教育改革所必需的。

中小學教育需要從“具體事”做起。美國的小學生守則很明確，很具體，切入點是具體的事例，是從具體事例中教會學生如何去做事，如何去處理發生的問題。就像一個聰明的老師正在手把手地教你做事：路該這么走，書該這么讀，人該這么做。相比之下，我國的中小學生守則，卻顯得模糊抽象，讓學生摸不著頭腦，不知道怎樣做才能符合要求，需要教師長期做認真的解釋學生才能明白，是一種完美教育，它就像一把無形的尺子，永遠將學生壓在下面，學生感受成功的機會自然就少，這樣很容易使學生喪失前進的信心和勇氣。

我們知道美國中小學生相對于我國的中小學生來說，他們的生活自理能力較強，他們大多能遇事不慌，知道該如何去處理。然而，我們的中小學生中家長陪讀的占有很大的比例，甚至大學也有家長陪讀的，他們的生活自理能力可想而知。據到美國考察學習的老師講，美國的老師和學生都非常有禮貌，他們會主動和你打招呼問好，進行對話交流，有的還會對你進行采訪，并主動介紹他們的學校和風土人情。想想我們的中小學生面貌，若是有領導、檢查團、參觀者來到學校，他們有的進行圍觀，有的羞答答避在一旁，一言不發，個別調皮的學生可能旁若無人地打鬧。于是，有的學校就主動開設了一門課程叫《禮儀教育》，以此加強對學生的禮儀教育。想一想，我們的中小學生難道僅僅缺乏的是禮儀教育？實際上，我們中小學生缺乏的是如何做事、處事能力的培養與教育，為此，我還是建議學學美國的教育理念，從“具體事”入手做好中小學生的教育工作，提高學生未來社會的適應能力。

中小學教育需要進一步取消教師的霸主地位。從美國小學生守則可以看出，美國的教育在一定意義上較好地實現了師生平等，教師是以參與者、幫助者、主導者的身份參與學生的學習活動的。如“可以在你的座位上與老師講話”“缺席時必須補上所缺的課業，向老師或同學請教”“如果你聽課有困難，可以約見老師尋求幫助，老師會高興地幫你”，從這些守則內容的字里行間，我們可以看出美國的中小學生學習活動是活潑的、自主的。而我國的中小學生守則則體現為“尊敬師長”。這句話本身沒有錯，這也正是我們中華民族幾千年來流傳下來的傳統美德，從而使教師在學生學習活動過程中始終處于霸主地位，神圣不可侵犯，“師徒如父子”“師命不可違”我想可能就是由這句話衍生出來的。近年來，隨著新課程的實施，各校雖然在極力推行學生主體性教學改革，在課堂上強調突出學生學習的主體地位，但仍然還是沒有擺脫教師的霸主地位，在很大程度上師生關系仍然處于命令與服從的關系。如，教育亂收費、亂訂資料的現象頻繁發生；班級制度和學校制度等，只要制定了學生就得無條件地服從；教師布置作業，學生無條件去完成等，這些足以說明教師的霸主地位仍然存在。因此，我們的中小學教育還需要從廣義上取消教師的霸主地位，只有這樣才能實現真正意義上的師生平等，形成一個有困難大家幫，有問題大家思考解決的良好的學習氛圍，這是我們教育所需的。

學習美國基礎教育的原則是吸取，而不是拿來。針對美國的基礎教育，人們的看法還有較大的分歧，有的認為美國的中小學教育學少悟多，是真正的素質教育；有的則強調美國的中小學教育不能給學生打好知識基礎。依筆者看，我們要用辯證的眼光去看待美國教育。眾所周知，美國的高等教育被公認為世界最好的教育，那么，如果說美國的基礎教育是失敗的，美國優秀的高等教育豈不成了無源之水、無本之木？事實上，美國教育也有它的不足之處，近年來，美國也在不斷反思自己的基礎教育之失，如美國多年來一直出現高頻率的學生早戀現象、婚前性行為現象、中學生暴力事件等，這是與其教育體制分不開的，這是美國教育中的一個弊端。但我們更應該看到其教育理念中的可取之處，借他山之石，從根本上改進中國的基礎教育理念。尤其對小學生，不要試圖讓他們一下子變成道德優秀、知識淵博的完人，要容忍他們有暫時的落后甚至根本的不足。只有這樣，教育才真正是“以人為本、以發展為本”的理性教育，這或許是我們學習美國教育該得到的真正啟迪。

（作者單位：山東莒縣招賢鎮二中）