師者靜為先

“夫君子之行：靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”為師者，“一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂?！薄办o以修身，儉以養(yǎng)德”方能受社會尊重、家長愛戴、學生敬仰。

2007年8月31日，胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上對教師提出：希望廣大教師淡泊名利、志存高遠。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。

是啊，為師者應淡泊名利、志存高遠、靜字當先。君不聞古之大賢，皆為淡泊名利之人，壁立千仞，無欲則剛，海納百川，有容乃大，道便在此。

靜，方能立其德

心靜，心才凈，心境才美。

“夫君子之行：靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”作為一名為師者，自我們填寫報考志愿的那一天起，就應該明白已經選擇了一條兩袖清風之路，注定你的人生是奉獻、是付出、是披星戴月的生活。所以選擇了就別后悔，就要靜下心來，潛心教育，正如汪國真所說“既然選擇了地平線，留給世界的只能是背影”。

計利應計天下利，求名應求萬世名。靜是一種哲學，是一種品格，是一種生活，是一種享受，靜亦是人生閱歷到極致的一種境界。儒家的“獨善其身”是寧靜，道家的“解紛和光”亦是寧靜，而禪學里的“見性忘情”更是一種寧靜。茶道講究“四規(guī)七則”，以體現“和、敬、清、寂”的精神。因此，在一個人靜靜品茗的時候，總會有種茶洗塵埃，物我兩忘的感覺，這時品茗人自然心靜如水。茶道中的“和、敬、清、寂”實際不也正是人生所應該尋覓的一種境界嗎？

精神的至高境界是精神的淡然空靈，成功帶給人的歡樂就像洶涌的海潮，潮起之后自然歸于潮落。人，只要知足，心態(tài)歸零，海納百川，便會心靜如水?！把蹆扔袎m三界窄，心頭無事一床寬”。只要真正順應自己的本性，知足常樂，隨遇而安，就能夠享受真正的安閑自在。

“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。”人生的沉浮變幻何足掛齒？寧時方可聆聽心靈獨語，靜中才能激蕩胸中波濤。靜下心來，心平氣和，心無旁騖，一心只想著教育，只想著學生，沉浸其中，陶醉其中，癡迷其中，為教育而樂，為教育而狂，方能成就教育的理想，方能立其德，善其身。

靜，方能成其事

成事者心靜，心靜者成事，古今皆然。

一個有錢人在谷倉中把心愛的懷表弄丟了。心急如焚，只好召集全村人幫他找懷表。翻遍谷倉，但是懷表依然不見蹤影。天色漸晚，有錢人失望至極，村里人也一個個回家去了。但是有個人留了下來，“也許我能幫你找到你心愛的懷表?！边@人告訴有錢人?！昂冒?！那就麻煩你，找到了我會獎賞你的。”這個人再次走進谷倉，找定位置后，靜靜地坐了下來。夜色漸濃，萬籟俱寂，但是有個小小的聲音從谷倉一角傳來，“滴答，滴答，滴答……”這人輕輕地，踏著幾乎無聲的腳步，循聲向那里走去——他在一堆稻草中找到了懷表。

人生會遭遇許多事，其中很多是難以解決的，這時心中便被盤根錯結的煩惱糾纏住，茫茫然不知如何面對。如果能靜下心來思考，往往會恍然大悟。心靜則一切豁然開朗。

靜下心來，方能安心工作，不與人爭吃穿，不與人比鋪排；若比，則比的是精神，比的是能力，比的是奉獻，比的是對社會的作用，比的是老百姓的口碑。

一次，一位教美術的同事說，平常上課時學生們亂哄哄的，今天就特別安靜，因為今天她想了法子，讓所有愛調皮搗蛋的學生當小組長負責小組紀律。一件小事，在辦公室引起了喧然大波。是啊，我們平日里只是死板地去上課去批改作業(yè)，來也匆匆去也匆匆，沒有靜下心來去思考一些問題，更沒有靜下心來去研究一些教育現象。只要我們靜下心來，總能有好的辦法，好的教育策略。所以，為師者，應把靜心放在第一位，心靜，方能有所為。

在校園這片凈土中，讓教育回歸自然，一切均是那樣的和諧。安身立命，厚德載物，擇天下英才而教之，其不亦樂乎。

靜，方能有所為

“夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非靜無以成學。慆慢則不能研精，險躁則不能理性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。悲守窮廬，將復何及。”

一個人的能力，唯有在心靜的情況下，才能發(fā)揮出最佳水平。

瑞士鐘表是世界上最精準的鐘表。它的開創(chuàng)者與奠基人塔布克，原是法國的一名天主教徒，因反對宗教統治流亡到瑞士，成為一位鐘表匠。在自己的作坊里，他制造的鐘表日誤差不到百分之一秒。后來，他被捕入獄，被安排制作鐘表。在失去自由的地方，他發(fā)現無論獄方采取什么高壓手段，他都制造不出日誤差低于十分一秒的鐘表。最后他終于找到了原因，真正影響準確度的不是環(huán)境，而是制作鐘表時的心情。制表人在不滿和憤懣中，要想完成二百五十四個精密零件的磨銼和一千二百道工序，根本是不可能的。

這證明，當事者必須心無旁騖、胸無雜念，沉浸于忘情、忘我的境界，一心專注于手中的事情，這樣才會創(chuàng)造奇跡。人類歷史上每一項重大發(fā)明與科學發(fā)現，都證明了當事者其時的心境：靜。

只有“寧靜”方能“致遠”。古人云“夫唯不爭，故天下莫能與之爭”，這道出了一種心態(tài)，一種精神，一種思想的境界。多少老師在淡泊中、在平凡中默默奉獻，專心致志，默默求索，一心撲在教育事業(yè)上，不為名所惑，不為利所誘，終于“致遠”，終于取得了令人矚目的成就。魏書生、于永正、錢夢龍、于漪……哪一位特級教師不是在心靜如水的狀態(tài)下奮斗出來的呢？有一所私立學校想借助于永正老師的名氣提高學校知名度，擬高薪聘請于老師去學校當領導，被于老師謝絕了。金錢對于他來說固然重要，但更重要的還是擁有一顆平常心，靜下心來做學問，靜下心來搞教育。正是他們的“靜心”，才成就了今天的事業(yè)。

靜，方能為人敬

為師者，“一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂?！薄办o以修身，儉以養(yǎng)德”方能受社會尊重、家長愛戴、學生敬仰。因靜而“致遠”，因靜而取得教育事業(yè)的成功與輝煌。所以，凡為師者，當“靜”字為先，靜下心來生活，不以物喜，不以己悲，靜下心來搞教育，除掉塵世的喧囂，沉浸于教育的樂園，潛心研究，最終會水到渠成。

為師者，要守住心靈的寧靜，面對社會發(fā)展的新形勢，我們應該進一步加強師德修養(yǎng)，讓自己有價值、有尊嚴的活著，只有這樣，我們在喧囂的花花世界中才不致輕易地迷失自己。正如一首詞所說：心寂寂，念休休，沉沙無意卻成洲。一生治學當如此，只計耕耘莫問收。

（作者單位：江蘇豐縣人民路小學）