告別“紙上談兵”的時代

一直以來，紙質作業本作為最主要的載體，成了學生學習生活的一部分。但是在信息技術高速發展的今天，網絡作業已受到越來越多的關注。

蘇州工業園區第二實驗小學特別重視信息化教育工程的建設，尤其是針對學生家庭網絡普及率高的地域特點，近年來，我校打破了傳統紙質作業的形式，開展無紙化網絡作業的大膽嘗試，并取得了很好的效果。

“博客日志”記錄生活。學生入校之初，信息處的老師就統一為他們建立了個人成長博客，并且利用“家校學堂”對學生以及家長進行基本維護技能的培訓。這樣一來，面對老師布置的日記作業，學生只需敲擊幾下鍵盤，就能輕輕松松地把自己的見聞與感受發布到“博客”上，接受老師與同學的及時點評。另外，“博客”管理員還會定期推出優秀日記供大家閱讀，評出“每周之星”與“優秀博客”來激起學生的寫作興趣。到目前為止，全校學生的日記總數已近兩萬篇，評論總數上萬條。

“專題網站”自主探究。根據作業形式的不同，以及各學科的特點，我校不斷完善各學科的網站建設。就拿預習作業來說吧，學生登錄語文專題網站，可以瀏覽寫作背景，欣賞課文插圖，伴著課文錄音練習朗讀，按照預習要求自主學習；登錄數學專題網站，可以跟著例題的動畫演示提前認識，可以將產生的困惑及時留給老師，也可以下載感興趣的思考題與家長一起探討。當然其它學科的專題學習網站也為學生的預習提供了全面幫助與指導。這種便捷的網上預習，既減少了學生查找資料的麻煩，又提高學生預習的效率，為培養學生的自主探究能力打下了堅實的基礎。

“電子郵件”傳遞情感。對于個別輔導類的作業，電子郵件能發揮很大的作用。學生在某個階段的學習中效果不太理想時，教師就會通過電子郵件的形式，與學生進行點對點的輔導。作業的內容有時是針對某個知識點的強化訓練，有時是對學習方法上的有效指導，有時是一些幫助學生緩解學習壓力的指導策略，甚至還會是教師在逢年過節時對學生的親切問候。學生看到這樣的作業，往往會覺得老師對自己特別地重視，特別地關心。因此，學生的自信心樹立起來了，學習也就更帶勁了。雖然郵件傳遞的是教師與學生之間關于學習的內容，但是久而久之，師生之間的情感必定會得到進一步的增進，從而達到“親其師方能信其道”的效果。

“班級論壇”發表見解。我校為每個班級開設了“班級論壇”，各班都可以充分地利用自己的論壇進行一些話題的探討活動，這也為學生完成一些“辯論式”“探討式”的主觀作業提供了條件。比如語文老師，將一些“口語交際”的話題要求發布在論壇上，引導學生暢談自己的觀點，聽取大家的意見。或是將圖書的電子稿貼在網上，供大家閱讀，并要求學生及時回復讀后心得。再比如美術老師將名家作品貼在論壇上供大家欣賞，并聽取學生的觀后感言，然后再一一回復指導。這種形式打破了時間與空間的局限，充分地利用了網絡資源，提高了學生做作業的興趣，也讓學生之間、師生之間，甚至是家校之間有了更加充分的交流。

“魔燈平臺”檢測成效。其主要功能大致分為網站管理功能、學習管理功能及課程管理功能，其中課程管理功能中的“自主測驗系統”特別受大家的歡迎。我校主要是借助于“魔燈平臺”建立起了覆蓋各學科的題庫系統。因此，對學生進行教學質量檢測時，電子試題庫代替了傳統的紙質試卷，學生完成習題的方式既可以是集中的，也可以是分散的，他們只要按下鼠標進行選擇就可以輕松地完成作業。而作業的批改與以往相比也有了很大的改變，只要點擊批改按鈕，電腦就會自動得出結果，并對錯題做出明確的提示。這樣的網絡平臺，對提高教學效果、鞏固學習成果的幫助是很明顯的。

（作者單位：蘇州工業園區第二實驗小學）