高中招生，不要惡性競爭

高中招生競爭激烈到什么程度了？請看下面一則新聞報道。

楚天都市報2008年7月10日報道:昨日上午，襄樊一中和三中的20多名老師，在數百名初中畢業生面前大打出手。目睹此景，學生目瞪口呆，家長搖頭不止。

一名知情老師介紹了雙方打架的原因：這幾天，襄樊一中、三中均在三十七中設有招生宣傳點，雙方在宣傳各自學校時，有“損害”對方學校的言語。其中，襄樊一中拿出一份2006年當地媒體的報道，稱三中有虛假宣傳。而襄樊三中則拿出一份教育系統內部的“高考成績分析表”在校內散發，宣稱該校的高考成績優于一中。襄樊教育局曾嚴令禁止對外使用此表，特別是在對外招生時使用。為此，雙方有教師言語不和，最后動起手來。

記者從清河口派出所了解到，雙方教師已被教育部門派人接走。一位知情民警稱，按相關法規，本可將其中一名教師拘留，但考慮到雙方受傷不重，且主要是為了化解矛盾糾紛，這才讓教育部門主持調解。

可以看出來，高中招生競爭已經到了白熱化的程度。其實，這種激烈的競爭從網友對此事的留言中也可以略見一斑：

“襄樊的中學教育現狀很糟糕。校長、主任、教師為了招到學生，使出渾身解數請客、送紅包，學校之間互相詆毀，給初中畢業班班主任送錢，一名學生500至600元，一名初中畢業班班主任一年可收入3至4萬元，一所高中一年光此項開支就高達100多萬元，教師和老百姓怨恨極大。”

“我是襄樊的一名教師，現在有暑假恐懼病，怕放假，放假有招生任務，我們給初中畢業班班主任送錢買學生，還要請畢業班班主任吃飯，請洗腳等。”

招生競爭的起因

高中招生競爭的加劇，既有社會的原因，也有教育內部的原因。

市場經濟的重要特點就是競爭性，競爭講究的是“自然選擇，適者生存”，在這種時代背景下，教育競爭愈演愈烈，作為教育競爭的重要環節，招生競爭是重災區。

就教育本身來看，教育政策的變化也是高中招生競爭加劇的重要原因。

過去，公辦學校一統天下，雖然各學校之間有競爭，但競爭并不激烈，而且在長期發展過程中形成了相對穩定的格局。后來，國家大力發展民辦教育，為了壯大民辦教育的力量，國家還提供了優惠的政策。現在，國家的政策已經見到成效，民辦教育的力量逐漸壯大，已經作為一股重要的力量登上了教育舞臺。民辦教育是隨著市場經濟的興起而誕生的，它一開始就被投入市場，它的生命與市場緊密聯系在一起，因此它的誕生必將引起教育領域的激烈競爭。在我國，激烈的高中招生競爭還是新現象，游戲規則還不成熟，一些教育制度還有漏洞，這給不正當競爭留下了空間。對于這種惡性競爭，教育主管部門如果不管不問，必將阻礙教育的正常發展。

五花八門的競爭手段

對學校來說，生源就是生命，因此，每所學校都非常重視招生問題，特別是私立學校和公立發展中學校。為了爭奪優秀生源，一些學校不擇手段。作為一名普通的高中教師，筆者對這一現象非常關注，根據報刊報道和本人耳聞的信息進行比較分析，筆者發現在高中招生中，一些學校主要采取以下方法：

拋棄誠信，廣告欺詐。

教育被稱為天底下最光輝的事業，在人們心目中，教育是神圣的，但現在它卻遭遇了誠信危機。

在市場經濟條件下，廣告的作用不容小視。許多學校都相中了廣告，于是不惜財力進行廣告宣傳。如果宣傳內容屬實，一切都無可厚非，但事實并非如此。有些老師在公立學校時是中級職稱，但一進私立學校，馬上被宣傳成了高級教師；有的老師在公立學校時沒有發表過論文，但一進私立學校馬上被說成了“發表論文七篇”。當然，廣告欺詐不僅僅在私立學校存在，有些公立學校也有，某些基礎較差的學校在這方面也不遜于私立學校。

這種現象在本文開頭的新聞中也有所反映。新聞中“雙方在宣傳各自學校時，有‘損害’對方學校的言語。其中，襄樊一中拿出一份2006年當地媒體的報道，稱三中有虛假宣傳。”這段話其實就是“拋棄誠信，廣告欺詐”。

“人無信不立”，誠信是中華民族的傳統美德，備受人們的重視。如果教育失去誠信，還有哪個人講誠信？如果教師失去誠信，還有哪個人講誠信？失去誠信的教師如何教育出擁有誠信的學生？

教育是關系祖國未來的千秋大業，教育失去誠信，其影響不是短期內能消除的。教育行政管理部門應對學校的招生廣告嚴加審核，確保信息準確無誤。

對優秀生班主任請客、送禮、許愿。

在報志愿前，有些學校要派專人請各初中初三班主任的客，給他們送禮并許愿。他們許的愿通常是：如果班里的優秀生報了他們學校，考得非常好而且進了他們學校，按學生的名次給班主任送錢，而且錢的數目非常可觀。在一些落后地區，初中老師工資非常低，平均月工資只有四百多塊，而且經常被拖欠和扣發，獎金也不多。所以，招生者的承諾對初三班主任具有極大的誘惑力。在利益的驅使下，有些初三班主任便千方百計替他們拉學生。除了宣傳他們的學校之外，個別初三班主任還詆毀傳統名校，有的甚至采取中考過后收起、扣留學優生準考證的方法，強迫學優生放棄傳統名校而改去其它學校。

本文開頭所引的網友留言說的就是這個情況，雖然地區不同，價格各異，但其實質是一樣的。

中考成績出來后到優秀生家里誆騙。

為了招收學優生，個別學校不惜犧牲誠信。有的學校對學優生及其家長許諾，免除該生的一切費用，另外每月發放生活費二百元，學優生辦罷學籍，生活費沒影了，有的學校甚至要求學生補交學雜費。

當然，有眼光的學校會放長線釣大魚，保持誠信，以便為下一年的競爭做準備。

中考過后，各高中你拉我的優生，我拉你的優生，你詆毀我，我詆毀你，忙得不亦樂乎。其間，發生了一幕幕鬧劇。

A高中老師去某村拉B高中的學生，來到某村村口，發現B高中的車從后面不遠處開來，A高中老師心里有些發慌，但是B高中的車卻停了下來，過了一會兒便掉頭走了。原來B高中老師來拉A高中的學生，見A高中已來人，便嚇跑了。

教育需要競爭，但教育競爭應該是教學質量的競爭，教學管理的競爭，而不是欺騙的競爭。不正當的競爭誤導了學生和家長，破壞了教育的形象，教育行政部門應采取行政手段加以制止，同時盡快建立起相關法規以保證教育競爭積極有序地進行。

招生競爭對教師的影響

高中招生競爭是一場關系學校生死存亡的大事，而老師是學校政策的具體執行者，因此，高中招生競爭對老師的生活和心理都會產生一些影響。

老師一向是自命清高的，但現實的逼迫使他們放棄了清高，走向了一條務實的世俗之路。

某年，中考過后，驕陽似火，但生源大戰卻打得比天氣還熱。某縣各高中校長均發出一道命令：各教職員工速回老家拉學生，家在縣城或外籍人士拉縣城的學生，務必保證報本校的優秀學生全部報到，少一個，工資按百分之八十發放，拉一個報外校的優生獎ㄨㄨ元。雖然大家都知道罰是嚇唬人的，但都意識到了問題的嚴重性，于是各位教職員工不畏酷暑，奮不顧身地投入了這場火熱的戰斗。

老師一直是清貧而清高的，這場戰斗卻使他們經歷了磨練，拋棄了清高，他們：

師生反目，同鄉成仇。

中國人一向很重鄉情，但競爭不相信鄉情。在這場戰爭中，老師不得不撕破鄉情的面紗：現在是各為其主，你不要怪我不仁，我也不說你不義，咱們就看誰的手段高明吧。有的本來是很親密的師生，但現在卻不得不互相詆毀，互相攻擊。在利益面前，鄉情顯得如此不堪一擊。

好話說盡，斯文掃地。

為完成任務，老師不得不像旅游區景點的小商小販，好話說盡，死纏硬磨。人家干活跟著人家，人家吃飯，自己在旁邊喝礦泉水、啃面包，有的老師把人家纏煩了，人家就說：“你們整天纏著我干什么？你們某某中學離了我就不能生存了嗎？”此時，老師就想：如果他來到這所學校，分到我的班里，我如何去管理他？

認識了學校，認識了自我。

蘇軾有詩云：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”老師整天呆在學校，不能了解外界對自己的評價，通過走出去拉學生，老師了解了外界眼里的自己。通過與外界接觸，老師了解了學校教學與管理上的缺陷，增強了危機感與競爭意識。

生源大戰中的老師擺脫了書生氣，增強了靈活性，認識了社會，認識了自我。雖然有些失落，有些茫然，但他們很快接受了現實。應該說，這是生源競爭對老師的積極影響。

恢復正常的招生秩序

高中招生惡性競爭是應試教育孕育的惡果。在應試教育的大環境下，社會、教育主管部門用單純的升學率和考上名牌學校的學生數量以及有無狀元來衡量學校業績。上有所好，下必效之，學校也用這些來衡量老師。這種只看結果不看過程的做法違背了教育規律，破壞了教育公平。再擴大點說是社會浮躁情緒在教育領域的反映。消除這種惡性競爭的唯一方法就是施行素質教育，這已為山東省素質教育改革的實踐所證明。去年6月份，山東省教育廳在《關于進一步規范高中招生秩序》的文件中，已經對規范高中招生秩序提出了要求，《規范》又作了明確規定。各普通高中要嚴格遵守國家和省關于規范招生行為的要求，不作違規招生宣傳，不違規提前招生，不到規定區域外招收學生，不超出學校合理規模招生。高中不違背“三限”政策招生，不采取不正當手段招生，不接收已按規定程序被其它學校錄取的學生。各市要對所屬中學的招生范圍作進一步的規定，避免因界限不清造成生源的惡性競爭。同時，要認真按照省政府辦公廳文件的要求，盡快研究中考制度改革的實施意見，加快推進中考制度改革。在省廳的努力下，山東省今年高中招生秩序井然。

（作者單位：山東省定陶縣第一中學）