特困生名單，還是不公示好

特困生是一個弱勢群體，近年來受到了全社會的極大關注。但這種關注大多表現在經濟資助方面，而對特困生的心理狀況、思想狀況卻關注得極少，工作中缺乏針對性和系統性，出現了助困與育人脫節的現象。

目前，在特困生群體中，大部分學生能夠做到正視困難，以積極樂觀的態度面對生活中的困境，刻苦學習，奮發向上，努力成為品學兼優的學生。然而，在資助特困生時，由于有關部門所采取的措施不當，致使特困生出現諸多心理問題。如每個學期開學初，一些學校總有一些特困生遲遲不到學校注冊，其中的一個原因是，他們不想看到特困生公示榜，不想被同學知道自己的“特困”身份，他們害怕別人知道后引發議論，故只好待“風聲”過后才返校。有位特困生曾經說：“如果家庭經濟好一點，我寧可不要這樣的資助。”我們可以想象，在貧困環境里成長的孩子，往往會有一種自卑的心理，他們既需要社會的關心和幫助，又渴望得到應有的尊重。

“特困生公示”體現了助困政策的公正、公平性，使專項資金能真正用在需要幫助的特困學生身上，但這一善意的動機往往因為實施不當而導致特困生形成“心理貧困”。特困生雖然在物質上得到了資助，但卻在精神上遭受了一定的傷害，從而加重了其自卑心理。有關部門應該慎重考慮：這種公示方式是否有利于特困生的心理健康、是否有效地體現了助困政策的公平原則？是否只有張榜公示這一種方式能體現助困政策的公平性？

特困生問題是一個復雜的問題，單純的經濟幫助無法徹底解決他們的困難。針對特困生的特點，我們不僅要提供必要的經濟幫助，還要做好特困生的心理救助。只有這樣，才能幫助特困學生擺脫經濟貧困與“心理貧困”的雙重壓力，為特困生的健康成長開辟一條綠色通道。

（作者單位：廣東陽山縣杜步鎮中心小學）

本欄責任編輯鄒韻文