多把學生往好處想

早晨剛上班，校長就突然找我，遞給我一封學生來信：“認真核實一下，看看假幣到底是哪個學生的，妥善處理。”我打開信看了，馬上意識到前幾天的“假幣事件”可能是冤枉好人了。

暑假沒結束，高三的學生已經提前到校了。既然學生到校，就要給學生往飯卡里充錢。可學校財務室的同志還沒有上班，學校就讓我們餐廳的工作人員先收起來。可我們沒有驗鈔器，很容易收到假幣。我囑咐充卡員：“讓學生在交上來的人民幣上用鉛筆寫上姓名和卡號，待開學后用驗鈔器驗一下，若出現假幣就可以很快找到交錢的人了。”

學生的飯卡充錢很順利地結束了。兩周后，學校正式開學，充卡員拿著假期收上來的錢到財務室結帳，結果真的驗出了假幣，三張50元的，一張100元的。幸好，四張人民幣上都寫著學生姓名和卡號。

很快，四張假幣中的三張已順利找到了學生本人，另一張50元假幣上寫著學生的卡號：20050120。這是05級1班的一個學生的卡號，我們從電腦里查到了該生：王小民。可當充卡員將這張假幣拿給王小民時，他卻拒不承認是自己交的，還說他當時交的是一張100元的人民幣，根本不是50元的，人民幣上的卡號也不是他寫的。

可人民幣上的卡號明明是他的，該不會有人拿自己的錢往別人卡里充值吧。肯定是這個學生故意賴帳，交了假幣還不承認，想糊弄誰？我心里想著，非常生氣地對王小民說：“你拿著這張假幣到你班上問一下，看是誰的，找不到就由你自己交50元來，否則，我們就將你的飯卡封掉。”王小民拿著那張假幣很氣憤地走了。望著他不忿的背影，我氣不打一處來。“別人的假幣都拿回去了，就你，明明寫著自己的卡號還不承認，賴皮！”我憤憤地想。

兩天過去了，王小民沒有把假幣的主人找到，我就把他的飯卡封了。第三天早晨，他把校長搬來了。

難道我真的制造了一起冤假錯案？我立刻找來了05級1班的生活委員，詢問當時充飯卡的情況。她也記不清當時王小民交的是否是一張100元的人民幣，但她說，王小民的同桌看到王小民交的是一張100元的。我將信將疑：他們會不會串通一氣？臨走時，生活委員給我提供了一條線索，說當時充卡的時候，不知怎的，王小民的飯卡里被多充了100元，可當天下午，那100元又被扣除了。我馬上想到：會不會有學生寫錯了卡號，將錢充到王小民的飯卡里，而這人所交的又正好是假幣呢？

我立刻找到充卡員詢問，得知確實有人把錢充到了王小民的飯卡里，收到反映后就馬上更改了。不過當時假幣還沒發現，所以也沒意識到這個問題。于是，我們立刻在電腦里查找，發現將錢充到王小民飯卡里的是05級4班的學生張琦，他的卡號與王小民的只有一個數字之差：20050420。“很有可能是將卡號寫錯了！”我想，“可怎么就偏偏這么巧，他的錢正是假幣，會不會是故意的呢？況且這么長時間了，張琦肯定不會承認。不承認怎么辦？”我想了好半天，也沒想出好辦法。“先問問再說，不行就交政教處處理。”想到這里，我作出了決定。

找到張琦，我拿給他看那50元的人民幣，告訴他說是一張假幣，問是不是他交的。他看了看上面的卡號，歉意地說：“對不起，老師，當時我不知道這是張假幣，我這就去換一張給您。”返回教室，他借了一張50元的人民幣交給我，并再次說了聲“對不起”，就上課去了。

拿著這張新人民幣，我一時還有點反應不過來：“嗨，真不該把學生想得這么壞。”

（作者單位：山東淄博市臨淄區第二中學）

責任編輯鄒韻文