高考常見復(fù)句語病類型簡析

高考病句題，題型比較穩(wěn)定，考查注重于學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用中的不規(guī)范的語法現(xiàn)象。從近幾年的題目來看，病句涉及面廣，種類多，其中復(fù)句結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，病因也較多，考生在辨析檢查病因時(shí)往往感覺很困難。下面就將復(fù)句病句的類型進(jìn)行一下簡析，談?wù)勅绾慰焖贉?zhǔn)確地尋找復(fù)句的病因。

一、因果關(guān)系復(fù)句分句間意義上缺乏密切聯(lián)系

分辨時(shí)要看句子的內(nèi)容，辨析復(fù)句內(nèi)部是否存在合理的因果關(guān)系。因果關(guān)系復(fù)句的標(biāo)志主要是“所以”、“因此”、“因而”等，遇到這類詞，首先應(yīng)該考慮前后是否構(gòu)成必要的因果聯(lián)系，也就是說，后面的“果”是不是前面的“因”造成的，前面的“因”是不是一定能推出后面的“果”。如：

例1他小學(xué)畢業(yè)，就回鄉(xiāng)參加生產(chǎn)，所以很能干，也吃得苦。

例2我寫這本小說，并不是要講一個(gè)曲折離奇的故事，所以我選擇了第一人稱的敘述手法，讓人們認(rèn)識(shí)骨子里的北京人。

這兩個(gè)句子前后的因果關(guān)系是不成立的，因果關(guān)系的邏輯非常嚴(yán)密，語氣也很強(qiáng)烈。不可勉強(qiáng)構(gòu)成因果關(guān)系，例1“他小學(xué)畢業(yè)，就回鄉(xiāng)參加生產(chǎn)”不是他“很能干，也吃得苦”的必然原因。例2“我選擇了第一人稱的敘述手法，讓人們認(rèn)識(shí)骨子里的北京人。”和“我寫這本小說，并不是要講一個(gè)曲折離奇的故事”兩個(gè)分句之間，在意義的表達(dá)上都缺乏必要因果聯(lián)系，無法構(gòu)成因果復(fù)句。

二、遞進(jìn)復(fù)句結(jié)構(gòu)層次混亂

遞進(jìn)復(fù)句，一般分為兩種，一種是順遞，也就是意思由輕到重，事物由小到大，認(rèn)識(shí)由淺入深等，另一種是逆遞，與順遞剛好相反。而用得最多的是順遞，逆遞只有在比較特殊的情況下才用。出現(xiàn)問題的主要是順遞。如：

例3對認(rèn)知奧秘的新認(rèn)識(shí)，不但可能帶來教育科學(xué)的革命，而且將開啟信息技術(shù)新的變革。

此句中“帶來教育科學(xué)的革命”和“將開啟信息技術(shù)新的變革”在事理上程度上應(yīng)是由深到淺，“不但……而且”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞所構(gòu)成的復(fù)句應(yīng)該是由淺到到深，即“對認(rèn)知奧秘的新認(rèn)識(shí)，不但將開啟信息技術(shù)新的變革，而且可能帶來教育科學(xué)的革命。

例4與會(huì)代表不僅見多識(shí)廣，而且專業(yè)知識(shí)精湛，能得到他們的首肯，靠的不是溢美之詞，而是材料、事實(shí)、理論和數(shù)據(jù)。

這個(gè)例子顛倒了分句之間的遞進(jìn)關(guān)系。遞進(jìn)復(fù)句中后面分句所表示的意思比前面分句更進(jìn)一層，“見多識(shí)廣”比“專業(yè)知識(shí)精湛”所表達(dá)的意義更進(jìn)一步，因此，應(yīng)放在后面。應(yīng)改為“與會(huì)代表不僅專業(yè)知識(shí)精湛，而且見多識(shí)廣……”。

三、關(guān)聯(lián)詞語使用錯(cuò)誤

關(guān)聯(lián)詞語是復(fù)句中表示分句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系和語義關(guān)系的重要語法手段。關(guān)聯(lián)詞語的使用有一定的規(guī)則，使用不當(dāng)就會(huì)影響意思的準(zhǔn)確表達(dá)。關(guān)聯(lián)詞的使用不當(dāng)主要有以下幾種：

1.搭配不當(dāng)

復(fù)句中配對使用的關(guān)聯(lián)詞語一般都有相對固定的格式，不能隨意搭配。

例5人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。

“不只是……”是表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，“而是”表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，“不只是……而且是”搭配表示遞進(jìn)關(guān)系，“不是……而是”搭配表示并列關(guān)系。根據(jù)例5前后分句之間的意義聯(lián)系判斷，應(yīng)該是一種遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)將“而是”改為“而且是”，才能合理。

例6因?yàn)樽髡邲]有很好地掌握主題，單憑主觀想象，加入了許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術(shù)性。

此例是因果復(fù)句，“因?yàn)椤北硎驹颍胺炊北硎臼吕砩戏捶竭f進(jìn)，兩者不能搭配，應(yīng)將“反而”改為“所以”。

除了注意到關(guān)聯(lián)詞語本身的搭配之外，還要考慮一些特殊的關(guān)聯(lián)詞語要與后面相應(yīng)的詞語搭配。“盡管……還”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，“不管……但”表示條件關(guān)系。盡管”后面跟的副詞經(jīng)常是“如此”、“那樣(么)”、“這樣(么)”等表示比較確定的詞語；“不管”后面跟的卻是具有不確定性的“多么”、“何其”、“怎么(樣)”、“如何”等。

例7盡管你的贈(zèng)禮多么微簿，但在農(nóng)民心上，卻像千斤重的砝碼。

例8不管當(dāng)?shù)貧夂驐l件極端不利，探險(xiǎn)隊(duì)員終于勝利地完成了自己的任務(wù)。

例7中用了“多么”，所以句子使用表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞語才可以，將“盡管”改為“不管”。例8中用了“極端”這個(gè)確指性的詞語，所以句子使用表示條件性的關(guān)聯(lián)詞語才可以，將“不管改為“盡管”。

2．錯(cuò)位

關(guān)聯(lián)詞語在復(fù)句中有相對固定的位置。當(dāng)分句的主語相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語位于前一分句的主語之后；當(dāng)分句的主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語位于前一分句的主語之前。后面分句的關(guān)聯(lián)詞語，無論分句的主語是否相同，都放在主語之前。

例9我不但信任他，而且以前反對過他的人，現(xiàn)在也信任他了。

例10農(nóng)民一方面向化肥廠提出合理的要求和建議，另一方面化肥廠積極改進(jìn)技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供應(yīng)。

例9的主語不同，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)該放在主語前，前一分句的“不但”應(yīng)該放在主語“我”之前。例10的主語不同，前一分句的主語是“農(nóng)民”，后一分句中的主語是“化肥廠”，所以前一分句中的，“一方面”應(yīng)該放在“農(nóng)民”之前。

例11不僅她在經(jīng)濟(jì)上給予我巨大支援，每月寄錢來，而且給我更多的是慈母的關(guān)愛。

此例前后分句的主語相同，前一分句的“不僅”應(yīng)放在主語“她”之后。

高考考題類型也一般比較固定，考查規(guī)定的六種類型，考生除熟悉掌握病句的類型，還要明了各類病句的特點(diǎn)，從不同角度對病句進(jìn)行總結(jié)歸類，甚至記住一些比較典型的例子，這樣在做題時(shí)才可以相互對照，也能夠有針對性地辨析病句，加快解題的速度，提高解題的正確率。

河北省邢臺(tái)縣漿水中學(xué)（054013）