體育課堂教學(xué)中學(xué)生心理障礙分析及對策

一、怯于交往心理及對策

體育教學(xué)中會出現(xiàn)大量的師生、生生合作，因此課堂上學(xué)生的交往訓(xùn)練就顯得尤為重要。然而少數(shù)生性內(nèi)向、膽小的學(xué)生不敢發(fā)言、不善于交往；一些外向好動的孩子，當(dāng)他們經(jīng)歷幾次錯誤與失敗，甚至遭到全班哄堂大笑之后，也會產(chǎn)生挫折心理。對策：

1 融洽感情。良好的師生關(guān)系，像一把神奇的“鑰匙”，可以順利地開啟學(xué)生的心扉，催其奮進。一聲親切的“同學(xué)們好”。一句懇切的“謝謝你”、“請你出來幫幫忙”等，都可以使學(xué)生感到老師和他們是“朋友”。同時。教師自身要克服焦躁心情，用親切口吻、幽默話語、生動表情創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛。教師經(jīng)常走近學(xué)生，拉拉學(xué)生的手、拍拍學(xué)生的肩、摸摸學(xué)生的頭，這種近距離交往，既表示贊許和鼓勵，又可以培養(yǎng)和加深師生之間的感情。

2 增添樂趣。教師要精心組織課堂教學(xué)，可以用成功體育、分層遞進教學(xué)法、小組合作法等教學(xué)方法來降低多種技能、技巧的難度，通過示范講解、小組討論、自選伙伴、自選難度等手段創(chuàng)設(shè)體驗成功的情境。比如在跳遠課中，我們把跳線比作“河溝沿”，讓學(xué)生想象越過河溝的心理感覺。

3 肯定成績。有的學(xué)生只要他們有躍躍欲試的表情，就立即給予鼓勵，主動開導(dǎo)，讓他試試；有些膽小的學(xué)生在上體育課時，一讓他回答問題就臉紅，讓他做示范動作時更是緊張之極。對這樣的學(xué)生，教師可以主動充當(dāng)他們的第一聽眾，鼓勵他們暢所欲言，自由表達想法。這樣，依靠學(xué)生個人的努力，羞怯、膽怯心理就會被逐漸克服，自信心就會逐漸增強。

二、淺嘗輒止心理及對策

小學(xué)生好表現(xiàn)，喜成功，一旦嘗試失敗，就可能心灰意冷，不想進一步發(fā)展。對策：

1 主體參與。我在體育課堂中，經(jīng)常給學(xué)生充分展現(xiàn)的機會，給他們獨立練習(xí)的時間和空間。在技能形成的練習(xí)中讓學(xué)生自我表現(xiàn)，發(fā)展個性，參與到體育活動中來，以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。

2 實際運用。蘇霍姆林斯基曾告訴我們，“興趣的源泉還在于運用”。在教學(xué)中給學(xué)生多提供運用知識、能力的機會，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會持久穩(wěn)定。我在上體育課時，經(jīng)常組織學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行“一分鐘自練”、“快樂一刻”、“自創(chuàng)動作表演”、“我是體育小能手”等活動。讓學(xué)生在愉快的體育氛圍中“學(xué)以致用”。

3 成功體驗。教師可以通過多種有益的競評活動。在成與敗的考驗中磨煉學(xué)生的意志力，充分體現(xiàn)自我價值，悅納自我。如根據(jù)學(xué)生能力進行分組，采取不同的輔助練習(xí)方法(降低難度、改變條件)區(qū)別對待等。

三、焦慮畏難心理及對策

學(xué)生的焦慮來自于學(xué)習(xí)壓力和思想負擔(dān)過大。這些學(xué)生膽小、體質(zhì)差，練習(xí)時稍有危險動作就害怕、焦慮，又根本沒有想用意志努力去克服；還有些學(xué)生對自己運動能力估計不足，本來可以完成的動作不敢做：有些運動項目難度較大，一些學(xué)生看見別人完不成就產(chǎn)生很大的心理壓力和思想負擔(dān)；身體有某些缺陷或存在某些障礙的學(xué)生，對一些較難動作無所適從。久而久之，學(xué)習(xí)興趣下降，信心不足，厭煩練習(xí)。對策：

1 創(chuàng)設(shè)梯度。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)面向全體學(xué)生，教師在教學(xué)中要正確運用保護和幫助，特別對于較害怕的學(xué)生，教師要親自加以保護和幫助，使他們產(chǎn)生安全感。在難易程度上創(chuàng)設(shè)梯度，保證那些身材矮小、體型較胖的學(xué)生也和其他同學(xué)有一樣多的練習(xí)、表現(xiàn)機會。新授一些難度較大或帶有危險性的動作，教師要以身示范。再請熟練自如完成動作的學(xué)生示范。教師要全面分析運動能力，將學(xué)生重新編組，對一些好的學(xué)生增加練習(xí)內(nèi)容或難度，而對另一些學(xué)生降低練習(xí)要求。

2 對癥下藥。當(dāng)場評價，有的放矢，及時解決學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題。巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題馬上解決，盡量做到大多數(shù)學(xué)生能夠完成教學(xué)任務(wù)。

3 及時鼓勵。如“你真棒!真不錯!繼續(xù)努力!”或以點頭、鼓掌等方式表示贊許，增強學(xué)生信心進行大膽練習(xí)，并讓全班同學(xué)為他們加油，來提高學(xué)習(xí)積極性。

采取這些對策之后，效果非常明顯，老師們不妨一試。