追尋至美

淮安市實驗小學，是一所具有悠久歷史和豐富文化精神的百年老校，首批江蘇省實驗小學、模范學校。學校確立“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，實施“輕負擔，高質量、創(chuàng)特色”辦學策略。學校藝術教育、科技教育特色成績卓著，先后榮獲“全國學校藝術教育工作先進單位”、“江蘇省科技教育先進學校”等三十多項國家級、省級獎項，被譽為“淮安市基礎教育窗口”、“淮安市素質教育典范”。

熟悉淮安市實驗小學的人都知道，“輕負擔、高質量”、“藝術特色”、“科技特色”、“素質教育”是她的標志性教育詞匯，也是社會上對實小辦學業(yè)績的肯定。即將跨入百年新征程的淮安市實驗小學，秉承自身的辦學特色與傳統(tǒng)，耕耘不輟、更生不息，以美樹人，以美育人，寫就了藝術與科技教育的精彩篇章。

藝術之美，追求高尚

一個人的心靈、儀表講求美，智力發(fā)展中包含美，才能是一個精神世界健康的人，才可能成為品格高尚的人。學校教育應該努力追求“至美”的境界，為兒童精神生命的成長創(chuàng)造可能。藝術教育是最為理想、最有效的教育載體。學校藝術教育應該致力于兒童人格的完善，在于全力塑造兒童的高尚人格，使兒童的精神生命得以健康成長。為此，實驗小學數代人在藝術教育之路上孜孜以求，始終努力培養(yǎng)具有實驗小學特質的人——文明雅致、有文化藝術氣質、有志向抱負的新一代。

實驗小學的藝術教育發(fā)軔于十九世紀初。“崇尚藝術，追求高尚”是淮安市實驗小學早期辦學理念的重要內容。建校伊始，開拓者們就提出教育的“藝術化”，強調文藝對兒童發(fā)展的重要性。

藝術美，用以濯洗靈魂

民國初年，里運河畔的江北師范學堂附小(淮安市實驗小學前身)。雖然只有不足兩個班的學生，但這里的一切都那樣特別——

校園里傳來悠揚的歌聲，仔細聽，是鏗鏘有力的《木蘭辭》。先生用手風琴彈奏旋律，孩子們盯著黑板上的歌詞，唱得十分投入，清亮悠揚的歌聲傳得很遠很遠……

這是十九世紀初江北師范學堂附小的一節(jié)讀書課，老師將《木蘭辭》改編成歌曲，孩子們邊學習詩詞邊歌唱，沉浸在古漢語獨有的音韻和諧的意境之中。

1909年，愛國教育家李更生先生將新的教育思想帶進學校。他認為，中國積弱的根本原因在于教育不良、學術落后；要救亡圖存，應從改革教育、提倡“西學”人手。他主張兒童本位教育，提倡教育的科學化、藝術化，試行新學制、葛雷制、道爾登制，開設修身、國文、算術、手工、圖畫、唱歌、體操、鄉(xiāng)土、科普等課程。學校的國文教學內容多采用課本劇和歌唱的形式進行教學，呈現濃濃的藝術氛圍。

“以文藝素質促進文化素質”是學校一以貫之的辦學思想。實小人提出，用文藝反映校園火熱生活，將學生的思想、行動吸引到文藝活動中來。他們曾自編教育兒歌，成立了學校的文藝宣傳隊，取得令人矚目的成績。他們自編自演完整的文藝節(jié)目有：《沙家浜》、《智取威虎山》、《白毛女》等及大型聲樂作品《長征組歌》、歌劇《東方紅》。一段時期，《長征組歌》成為實驗小學的標志和象征，也是全市大型文藝演出活動的壓軸節(jié)目，唱紅大江南北，影響力巨大。

長征精神，是中國共產黨的革命和建設事業(yè)從勝利走向勝利的強大精神力量，體現了不屈不撓、永遠奮斗的精神。多年來，實驗小學一直堅持傳唱《長征組歌》，就是要用這種精神激勵學校師生努力學習努力奮斗，努力用這種精神辦學，辦出學校的品格。伴著《長征組歌》的一次次成功演出，實驗小學也成了人們心目中名副其實的“長征小學”(期間，學校曾易名“長征小學”)。為了紀念這段激情揮灑而精彩紛呈的歷程，弘揚“長征精神”，他們把興辦的股份制民辦學校命名為“長征小學”。他們以虔誠的心態(tài)和卓越的才干，讓一代代學子的靈魂在藝術美中受到濯洗；他們以溫暖的藝術之光，鼓勵學子們前行和求索。他們艱苦卓絕的努力為后人奠定了堅實的辦學基礎，引領一代代實小人循著藝術之美的足跡不斷探索和前行。

藝術，學校教育的生命

教育應該以“美”為核心，以藝術美的力量引領人、塑造人。“將學校教育始終置于文藝的背景下”，是實驗小學多年來一直堅持的教育實踐。

他們提出，減輕學生的過重負擔，課余時間不統(tǒng)一安排活動，力爭達到：朝氣蓬勃的早晨、輕松愉快的課間、歡樂活潑的中午、豐富多彩的下午、自主自動的傍晚。學校第二課堂活動的開展轟轟烈烈——成立科技、書法、繪畫、攝影、舞蹈、樂器、田徑、球類等興趣小組。學生根據興趣愛好自愿報名參加，做到定時間、定內容、定場地、定輔導老師，切實提高活動質量。開設聽讀欣賞課、聽說訓練課、趣味數學課、信息課、衛(wèi)生常識課、器樂訓練課……各種興趣課豐富教學內容，拓寬了學生的知識視野，進一步培養(yǎng)了素質和能力、發(fā)展了智力。學校舉辦“向六一獻禮”——大型“第二課堂”成果展示活動。每年的這一天，是全體師生以優(yōu)異的成績向六一獻禮的日子。他們期望通過這樣的一種形式，給學生描繪一個美的愿景，給他們儲備能夠持之以恒的動力源泉，也成就他們向著理想一步一步地靠近的現實。

教學是美的，教學的美體現在多方面美學因素的有機統(tǒng)一。他們強調要根據不同的內容，用不同形式的教學美來感染學生，讓課堂美一點，讓學生在美的世界里徜徉。他們注重學科間的滲透和融合，要求學科教學的藝術因素的移植，將藝術與文化基礎學科教學有機結合起來。

一位青年教師在教學《歡樂的潑水節(jié)》。

老師教學課文的最后一段：看，地上鋪滿了鳳凰花瓣：聽，天空回響著象腳鼓點——讓我們一起唱起來、跳起來吧!

播放音樂，隨著舒緩的音樂，教師翩翩起舞，孩子們全體起立，跟著教師輕盈的舞步跳了起來……

“孩子們，天晚了，該回家了!”學生沒有反應。

“孩子們，傣族的潑水節(jié)結束了，篝火晚會也結束了，讓我們記住這快樂的一天吧!”令營，走向實驗室，走向科學……

在學校每年精彩紛呈的“科技節(jié)”活動中，孩子們可以和著名科學家零距離接觸，感受他們執(zhí)著的科學精神；參與學校的各種主題活動，了解更多的科學知識：在各種科技類競賽中，展示自己的才能。“科技節(jié)”讓孩子們心中有了“春天”，成了孩子們童年科學探究之路的“助跑器”。

小小科學院

“淮鋒”——上世紀20年代的實驗小學兒童刊物名。2000年，學校“淮鋒報社”成立，隨后“淮鋒藝術團”、“淮鋒電視臺”成立，一番醞釀后，2004年“淮鋒少年科學院”宣告成立。

走進淮安市實驗小學校園，你會被墻上張貼的一張張照片吸引，那是不斷更新的學校團隊獲得的各種榮譽，其中最惹眼的莫過于機器人項目了：

2006年11月，香港國際機器人奧林匹克競賽，長征小學代表隊捧回小學組冠軍杯；

2006年12月，江蘇省第三屆家庭機器人大賽，實驗小學代表隊榮獲亞軍；

2008年4月，第十九屆江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽，實小教育集團的三個機器人工程代表隊全部獲得了省一等獎(全省共4個)；

2008年5月，“要塞杯”江蘇省機器人大賽，實驗小學再捧冠軍杯；

據不完全統(tǒng)計，學校的“機器人研究所”自成立以來，獲得的省級以上獎項達30個之多。

人們驚訝于這驕人的成績，是什么樣的機制和動力，成就了如此輝煌?

2004年3月，學校“機器人研究所”只有胡衛(wèi)俊一位老師。雖然所里除一臺機器人的器材外，一無所有——幾乎沒有機器人研究的任何知識。但執(zhí)著的小伙子把目標鎖定在三個月后的省機器人大賽上。他白天利用一切時間來摸索和學習，拼裝搭建、程序編寫、實驗調試……學生放學后來到機器人教室，胡老師就把白天所學的傳授給他們。晚上，學生們回家了，胡老師又繼續(xù)摸索、研究，每每到深夜一、兩點，甚至一個又一個的通宵達旦!三個月后的比賽前夕，胡老師愣是和12名學生一起把兩個滅火機器人、兩個滑雪機器人和兩個軌跡機器人做出來，并調試成功。雖然那次比賽。他們沒有獲得任何獎項，但這位“癡迷”的老師卻進入了更癡迷的狀態(tài)……

2008年5月，張子岳同學獲得江蘇省機器人大賽冠軍。熟悉張子岳的人都知道，這孩子全部課余生活只有一個內容：一遍一遍地調試。一遍一遍地琢磨機器人，從早到晚。問孩子：你不累嗎?孩子回答：看到機器人在軌道上準確無誤的運行，完成指令，不但不累，還覺得是一件再美妙不過的事情了!

是的，科學是美的!也只有美才會讓人如此癡迷!

學校在科技教育上舍得投入，鼓勵教師立足前沿，大膽創(chuàng)新。他們擁有最先進的計算機設備和一批勤勉鉆研的教師。學校科技教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢項目還有電腦繪畫、動漫制作、計算機編程等，他它在省內和全國各大比賽中，均屢獲驕人成績。學校的“淮鋒少年科學院”院長張琪棟同學，以其在科學探究方面的出眾表現被評為江蘇省首批“科學小院士”。

美是科學的生命，是科學活動的靈魂。這種美體現在執(zhí)著的探索精神，即對自己的行動既有方向和信心，又有鍥而不舍的意志，最終實現突破和創(chuàng)新。實小人崇尚這種精神，稱這種精神是另一種“至美”，一旦它進入一個人的精神世界，必將成為人的精神生命的原動力，對人產生無比巨大的影響。他們努力使將這種美滲透在教育活動中，樹立這種美，并努力地滲入每個學生的心中。

“追尋至美”，即用美的力量啟迪智慧，用美的力量塑造靈魂，用美的力量提升學校教育的更高境界。

實小人深知，基礎教育是人生“定調”階段，決定著人生的起點和高度——一個人無論到什么時候，都難以忘記童年的夢想，都很難褪去童年的印痕，泯滅童年的記憶。

回眸學校百年的歷史，虔誠的實小人勵精圖治，用根植于實驗小學土壤的教育行為方式，在漫漫征程中，完成了一次次的蛻變和提升——“長征組歌”、“第二課堂”、“六一獻禮”等具有瑰麗色彩、帶有歷史標志的字眼，承載著“興學興國”的希望，熔鑄成為實驗小學一段光輝的奮斗歷程。百年的歷程，實驗小學始終扎根在藝術和科技，立美、向美、創(chuàng)美，以美樹人、以美育人。在教育現代化的今天，“追尋至美”的辦學理念顯現出更加誘人的魅力——“藝術校園、科技校園”的校園藍圖正更加清晰、高遠，實小人一點點地提升著自己的教育品質，繼續(xù)著更加和美、和諧的教育之旅……