交際信息學(xué)視野下的２００８年高考作文命題新形式評(píng)析

2008年全國(guó)各地高考作文題目共18個(gè)，江西省高考作文題被認(rèn)為是其中很別致、很有個(gè)性的一個(gè)。調(diào)查結(jié)果顯示：57.18％的人認(rèn)為該卷命題形式“很新穎，很少見(jiàn)”。該卷的作文題如下：

閱讀下面的文字與漫畫，按要求作文。

2007年，洞庭湖大水導(dǎo)致20億只田鼠大遷徙，所過(guò)之處農(nóng)田一片狼藉。專家認(rèn)為，田鼠為害之烈，原因之一是人類熱衷于吃野味，致使田鼠的天敵(蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等)數(shù)量急劇下降。

(漫畫略)

根據(jù)上述材料，請(qǐng)你為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信。

要求：①必須按書信格式作文。②題目自擬。③所寫內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)。④不少于800字。⑤不得抄襲、套作。

這道題乍看起來(lái)與往年的材料作文或近年的新材料作文(或稱范圍作文)有些形似，但實(shí)際上它已具有一些區(qū)別于近九年絕大多數(shù)高考作文命題的新特質(zhì)，可以說(shuō)是一種新的高考作文命題形式。以交際信息學(xué)為視角，筆者姑且把這種“新”高考作文命題形式稱為實(shí)用交際作文。那么，這種“新”命題形式有哪些不同于舊命題形式的特征?它背后的命題理念又是什么?它的出現(xiàn)對(duì)高校人才選拔、對(duì)中學(xué)作文教學(xué)有哪些積極的意義?這些問(wèn)題都值得深入思考與研究。

一、何謂實(shí)用交際作文

寫是為了有效交流。我國(guó)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中指出：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。”現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家Robert Glaser說(shuō)：“我們可以把寫作看成是一種特殊領(lǐng)域的問(wèn)題解決。”從交際信息學(xué)的角度整合上述觀點(diǎn)，我們可以作出如下界定：

實(shí)用交際作文是一種運(yùn)用書面語(yǔ)言解決交際領(lǐng)域中特定問(wèn)題的活動(dòng)。中小學(xué)的實(shí)用交際作文是在虛擬的生活場(chǎng)景下，通過(guò)假定的交際雙方的書面互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生書面交際的目的意識(shí)、角色意識(shí)、受眾意識(shí)、背景意識(shí)和駕馭規(guī)范、準(zhǔn)確、生動(dòng)的書面語(yǔ)言的能力，并在此過(guò)程中不斷地豐富人文精神、不斷地提高語(yǔ)文素養(yǎng)的活動(dòng)。

實(shí)用交際作文也可視為一種高考作文的命題形式。美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)及我國(guó)的臺(tái)灣、香港近年來(lái)常用這種命題形式，下面擇其一二列于下：

美國(guó)2006年高考作文題：

以下是關(guān)于寫作方面的內(nèi)容與要求：

1 電視、收音機(jī)、報(bào)紙和與他人的對(duì)話只是我們能得到新聞的幾種渠道。大部分人可能會(huì)每種都用一些，但一些人會(huì)完全依賴某一種新聞渠道。請(qǐng)寫一篇短文討論某一種新聞渠道的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，并舉例闡述你的觀點(diǎn)，使得讀者完全理解這種特殊的新聞來(lái)源的利弊。

2 在你上學(xué)期間，你細(xì)細(xì)地琢磨過(guò)許多人。請(qǐng)回想其中一位你曾細(xì)細(xì)琢磨過(guò)的人，是什么使得這個(gè)人與眾不同?請(qǐng)寫一篇短文討論這個(gè)人，說(shuō)明是這個(gè)人身上的什么東西使他非常特殊，請(qǐng)用例子與細(xì)節(jié)來(lái)支持你的觀點(diǎn)。

寫作注意事項(xiàng)：

①仔細(xì)閱讀要求。

②組織好文章的前部介紹、文體和總結(jié)。

③用特殊的細(xì)節(jié)和例子來(lái)全力支持你的觀點(diǎn)。

④針對(duì)讀者和你自己的目的選擇適當(dāng)?shù)脑~。

⑤句式多樣化，使得文章讀來(lái)有趣。

⑥檢查語(yǔ)法、拼寫、斷句、大小寫……

臺(tái)灣2004年大學(xué)入學(xué)測(cè)試題：

陳先生從事過(guò)紡織、餐飲、保全，最近更在社區(qū)大學(xué)上過(guò)電腦課，他迫切需要一份工作，但因文筆不佳，寄出的求職信往往石沉大海，因此拜托你幫他寫一封求職信，他特別強(qiáng)調(diào)，對(duì)工作性質(zhì)、地點(diǎn)都不挑剔，希望待遇是4萬(wàn)元。

實(shí)用交際作文作為一種命題形式在我國(guó)高考作文試題中出現(xiàn)過(guò)幾例：1985年要求就解決污染問(wèn)題給《光明日?qǐng)?bào)》編輯部寫一封信、1989年要求寫一封關(guān)于填報(bào)志愿問(wèn)題的回信、1991年的發(fā)言稿、1993年的廣播稿、1996年的漫畫欣賞會(huì)發(fā)言稿、2005年上海卷談流行文化生活對(duì)考生成長(zhǎng)的影響。從交際信息學(xué)的視角看，上述作文命題都可視為實(shí)用交際作文。但由于其出現(xiàn)時(shí)，人們還沒(méi)有使用這一視角，于是便把它們歸入當(dāng)時(shí)流行的材料作文或話題作文范疇，但就算是在當(dāng)時(shí)，也有不少人感覺(jué)出這些命題有些“別致”。

二、實(shí)用交際作文之命題特征

交際信息學(xué)視野下的實(shí)用交際作文命題具有如下特征：

1 注重考查考生運(yùn)用語(yǔ)言文字解決交際領(lǐng)域中特定問(wèn)題的能力

通俗地說(shuō)，這類作文命題務(wù)“實(shí)”而不務(wù)“虛”。近十年的話題作文或“后話題作文”大多停留在道德或哲學(xué)思辨層面，屬于務(wù)“虛”型作文命題，早已遭到社會(huì)的詬病。2008年高考務(wù)“虛”型作文題仍比較多，有人將一些高考滿分作文戲稱為“四不像”之文，認(rèn)為它們文采富麗而無(wú)精神，貌似有文化而少深度，敘事少了情節(jié)看不到細(xì)節(jié)，議論沒(méi)了邏輯看不見(jiàn)思想。

實(shí)用交際作文命題是務(wù)“實(shí)”型作文命題，它關(guān)注寫作活動(dòng)的有效性，注重考生社會(huì)品質(zhì)的考查，重點(diǎn)測(cè)試考生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)水平，注重對(duì)考生實(shí)用寫作能力的考查，上面列舉的幾例中外考題莫不如此。

2 寫作任務(wù)表述直白具體，完成有一定難度

上文列舉的2006年美國(guó)高考作文題要求考生寫一位曾細(xì)細(xì)琢磨過(guò)的人，并且要寫出是什么使得這個(gè)人與眾不同，其寫作任務(wù)指向非常具體明白。但其測(cè)試難度也非常大。2008年江西高考作文題要求“為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信”，寫作任務(wù)的表述樸實(shí)直白，但寫起來(lái)也有較大難度：考生既要考慮文章內(nèi)容，又要注意書信體的格式，還要以動(dòng)物的口吻來(lái)寫。2008年高考江西卷作文調(diào)查結(jié)果顯示：40 2％的人認(rèn)為江西卷“有點(diǎn)難寫”，19.66％的人認(rèn)為“非常難寫”。確實(shí)，對(duì)于平時(shí)不扎實(shí)培養(yǎng)實(shí)用交際寫作基本功卻想在考場(chǎng)上投機(jī)取巧的考生來(lái)說(shuō)，這樣的試題無(wú)疑很難。

一般的材料作文被稱為命意作文，其含意往往藏于材料之中，考生得寧心靜氣方能領(lǐng)悟出來(lái)。一旦分析判斷錯(cuò)位，其后果可想而知。而考場(chǎng)上有多少考生不緊張?所以，給材料作文的效度與信度都不高。話題作文因?yàn)殚_(kāi)放度過(guò)大，寫作難度小，從而導(dǎo)致測(cè)試的區(qū)分度小。

而實(shí)用交際作文的寫作任務(wù)指向具體直白，減少了審題失誤，測(cè)試的信度可望保證；它給出的任務(wù)有一定難度，測(cè)試的區(qū)分度可以保障。如此看來(lái)，實(shí)用交際作文確有不少勝于給材料作文和話題作文的地方。但要注意的是：難度要適度，要在考生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，須是考生“跳起來(lái)”就可以摘到的“果子”。任務(wù)太難或太易，都不能激發(fā)考生作出積極的反應(yīng)，從而對(duì)高考作文測(cè)試的信度與區(qū)分度產(chǎn)生負(fù)面影響。

3 寫作任務(wù)可能是一項(xiàng)也可能是一組

國(guó)外的作文命題大都以社會(huì)實(shí)用為目的，立足于學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的實(shí)際需求。而在實(shí)際生活中。許多寫作活動(dòng)都是以組的形式出現(xiàn)的。在上述背景下，美國(guó)2006年高考要求考生完成一組寫作任務(wù)也就不足為怪了。要求考生完成一組寫作任務(wù)，能更全面地檢測(cè)考生的實(shí)用交際作文素質(zhì)，也更能代表高考作文命題的趨勢(shì)。這也是由交際行為的動(dòng)態(tài)性決定的。因?yàn)椋瑥男畔W(xué)的角度看，交際活動(dòng)就是在交際雙方不斷發(fā)出信息又不斷接受信息的互動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的。

4 命題對(duì)表達(dá)者、接受者、交際意圖及交際的時(shí)空與文化背景等作出適當(dāng)限定

高考作文活動(dòng)是一種虛擬的書面交際活動(dòng)，為確保這一虛擬交際活動(dòng)的質(zhì)量，命題人必須將下列問(wèn)題交代清楚：考生作為表達(dá)者在這一虛擬的交際活動(dòng)中扮演一個(gè)什么樣的角色?其參與交際的意圖是什么?交際活動(dòng)將在一種怎樣的時(shí)空背景與知識(shí)、文化背景下展開(kāi)?

上面列舉的中外試題都對(duì)表達(dá)者、接受者、交際意圖、交際的時(shí)空與文化背景等作了適當(dāng)?shù)南薅ā＿@樣限定有一箭雙雕之效。一方面，考場(chǎng)時(shí)間緊，考生難有平常心態(tài)，命題人通過(guò)規(guī)定交際的時(shí)空與文化背景建構(gòu)誘發(fā)思考的語(yǔ)義場(chǎng)，營(yíng)造動(dòng)情點(diǎn)、興奮點(diǎn)，用以喚醒考生沉淀的記憶，啟發(fā)想象與聯(lián)想，促使考生比較迅速地進(jìn)入交際的氛圍和情境之中，從而使考生正常發(fā)揮寫作水平；另一方面，通過(guò)對(duì)表達(dá)者、接受者、交際意圖、交際的時(shí)空與文化背景等作出適當(dāng)限定，防止套作或宿構(gòu)等投機(jī)取巧行為，從而確保測(cè)試的信度。2008年高考江西卷作文調(diào)查結(jié)果也證實(shí)了實(shí)用交際作文命題這一防套作與宿構(gòu)的效用：63.15％的人回答自己對(duì)該題“完全沒(méi)準(zhǔn)備過(guò)，全靠現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮”。

5 命題文字簡(jiǎn)明

在交際信息學(xué)視野下使命題文字簡(jiǎn)明，就是在不影響信息傳遞效果的情況下將用來(lái)傳遞信息的交際符號(hào)高度壓縮、簡(jiǎn)化，通過(guò)縮短傳遞時(shí)間來(lái)減少產(chǎn)生干擾的機(jī)會(huì)，這是交際過(guò)程中克服物理學(xué)噪音的有效對(duì)策，是命題人對(duì)考生予以人文關(guān)懷的體現(xiàn)。通俗地說(shuō)，就是可以減小審題難度，節(jié)省審題時(shí)間，以利于考生正常發(fā)揮寫作水平，確保考試的信度。

三、實(shí)用交際作文的命題理念及對(duì)中學(xué)作文教學(xué)的指導(dǎo)意義

實(shí)用交際作文作為一種高考作文命題新形式反映了一種全新的高考作文命題理念。在這種理念下，高考作文的性質(zhì)、考場(chǎng)情境、考生利益與應(yīng)考心理狀態(tài)乃至評(píng)價(jià)的可操作性與相對(duì)客觀性以及命題對(duì)中學(xué)作文教學(xué)的導(dǎo)向性等都進(jìn)入了命題者的視野。其命題理念主要有：

1 實(shí)用交際作文并非簡(jiǎn)單的格式問(wèn)題，并非“無(wú)文(文采)”可言。與文學(xué)創(chuàng)作相比，實(shí)用交際作文從立意到運(yùn)思，到語(yǔ)言表達(dá)，同樣有意境高下、運(yùn)思巧拙、語(yǔ)言美丑的區(qū)別，甚至可以說(shuō)，實(shí)用交際作文更要求思維清晰，邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)言也要求更為洗練；實(shí)用交際作文以精干和靈巧為特征，容不得拖泥帶水、冗言贅語(yǔ)。

2 為保證高考作文測(cè)試的效度，高考作文應(yīng)主要測(cè)試考生運(yùn)用語(yǔ)言文字解決生活與學(xué)習(xí)中的特定交際問(wèn)題的能力。寫作的實(shí)用性、作文的書面交際性、書面交際的有效性是其命題理念中的三個(gè)關(guān)鍵詞。

3 為保證高考作文測(cè)試的信度，應(yīng)從考生的特點(diǎn)與應(yīng)考心理出發(fā)，對(duì)寫作主題與寫作情境作出適當(dāng)限制。一方面用以克服過(guò)去話題作文開(kāi)放性過(guò)大之不足，加強(qiáng)命題的反猜題押題功能。防止宿構(gòu)與套作；另一方面用以觸發(fā)考生寫作興趣與動(dòng)機(jī)，使之正常發(fā)揮寫作水平。寫作主題的表述應(yīng)清楚明白，創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)在考生的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)。

4 高考是選拔性考試，為保證高考作文測(cè)試的區(qū)分度，命題下達(dá)的作文任務(wù)應(yīng)有一定難度，用以拉開(kāi)差距，使優(yōu)秀人才脫穎而出。

實(shí)用交際作文具有與材料作文、話題作文不同的特征，能對(duì)中學(xué)寫作教學(xué)起到正確的、積極的引導(dǎo)作用：

1 它對(duì)表達(dá)者、接受者、交際意圖及交際的時(shí)空與文化背景等均有具體規(guī)定，具有反猜題押題功能，可以有效地消除中學(xué)作文教學(xué)的押題套題心理。

2 它的寫作任務(wù)具有較大難度，考生平時(shí)必須苦練寫作基本功。因此它可以促使學(xué)生在提高記敘、說(shuō)明、議論等基本寫作能力與規(guī)范、準(zhǔn)確、生動(dòng)的書面語(yǔ)言的駕馭能力方面下工夫。

3 它是一種務(wù)“實(shí)”型作文命題，要求被測(cè)試者具有書面交際的目的意識(shí)、角色意識(shí)、受眾意識(shí)、背景意識(shí)。寫作的針對(duì)性與有效性是重要的評(píng)分關(guān)照點(diǎn)，虛浮的作文得分不高，浮華的高考作文風(fēng)氣可以得到糾正。

一篇一流的高考實(shí)用交際作文，應(yīng)該立意準(zhǔn)確、運(yùn)思正確、言之有效并力求表達(dá)巧妙、語(yǔ)言洗練。這是一種較高的寫作境界，是多方合作、長(zhǎng)期打造的結(jié)果，是考生優(yōu)良的綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。提高中學(xué)生的實(shí)用交際作文能力是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，社會(huì)文化背景、教材質(zhì)量、教師素質(zhì)、學(xué)生素養(yǎng)等方方面面的因素都對(duì)它產(chǎn)生影響。廣大語(yǔ)文教師在致力于訓(xùn)練學(xué)生寫作基本功的同時(shí)，還要引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生，關(guān)心國(guó)家大事，熱愛(ài)生活，積極思考人生問(wèn)題，提升學(xué)生的人格與思維素質(zhì)，使中學(xué)作文教學(xué)在提高學(xué)生實(shí)用交際寫作基本功的同時(shí)，在立人方面也發(fā)揮積極作用。