運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程

多媒體輔助教學(xué)，能夠充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，實(shí)現(xiàn)多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而使知識(shí)能夠打破空間時(shí)間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，大大提高課堂教學(xué)效率。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們除了在課堂上使用掛圖、實(shí)物外，還要配合一定的電教媒體，把一些教師難以講解而學(xué)生又難以直接獲取的知識(shí)，巧妙借助于電教媒體表現(xiàn)出來(lái)，取得令人滿意的效果。

一、靈活結(jié)合教材，提高學(xué)生認(rèn)知能力

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，遵循趣味性和針對(duì)性原則，對(duì)應(yīng)新課內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，巧妙運(yùn)用電教媒體，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在教授《On the farm》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“動(dòng)物捉迷藏”的游戲，課件中幾只小動(dòng)物藏在樹(shù)叢的后面，只露出身體的一小部分，讓學(xué)生猜出這些動(dòng)物，說(shuō)出它們的英語(yǔ)名稱(chēng)。學(xué)生感覺(jué)自己就像在大森林里捉迷藏。有身臨其境之感。運(yùn)用電教媒體，演繹情境，使學(xué)生積極主動(dòng)地鞏固新知。

二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生理解能力

學(xué)生對(duì)于趣味性的知識(shí)較為敏感，所以根據(jù)學(xué)生這一階段的年齡心理特征，在英語(yǔ)課中運(yùn)用多媒體教學(xué)更容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這樣做，不僅符合兒童現(xiàn)階段的認(rèn)知特點(diǎn)，便于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更重要的是使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，便于接受教師授予的新知識(shí)。如在教授《On the farm》一課時(shí)，可采用多媒體課件制作一個(gè)動(dòng)物賽跑的場(chǎng)景，學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的動(dòng)物，充當(dāng)他們的fans，大聲喊出自己支持的動(dòng)物的英語(yǔ)名稱(chēng)，為它們加油。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把學(xué)生從教室引導(dǎo)向操場(chǎng)，擴(kuò)大了學(xué)生的視野范圍。如此一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)興致高漲，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。以上的設(shè)計(jì)，既充分刺激了學(xué)生視聽(tīng)器官，增加了對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，又培養(yǎng)了他們勤觀察、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣。

三、改變授受局面，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

一般來(lái)講，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)參與活動(dòng)，才會(huì)產(chǎn)生興趣發(fā)展為自主學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)課堂中，也可以把這一手段運(yùn)用到實(shí)際中，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教授《Happy brithday》一課中，大部分學(xué)生領(lǐng)悟能力很好，很快學(xué)會(huì)了數(shù)字1～7這七個(gè)單詞，并且可以熟練運(yùn)用。但是有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)這些單詞有困難，學(xué)習(xí)起來(lái)覺(jué)得枯燥。不想學(xué)。所以我在本課時(shí)中設(shè)計(jì)了一個(gè)Flash小游戲，把1～7這七個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)成拼圖，每塊拼圖只有這個(gè)數(shù)字的部分字母，并附上相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。讓學(xué)生自己拿起老師手中的鼠標(biāo)把數(shù)字拼出來(lái)，拼對(duì)了，電腦就會(huì)發(fā)出正確的讀音，然后說(shuō)一句“Very good!”；拼錯(cuò)了，電腦中就會(huì)發(fā)出“You arewrong.Try again.”。在本課時(shí)每位學(xué)生都躍躍欲試，渴望為自己贏得表?yè)P(yáng)。這不僅讓已經(jīng)熟練掌握單詞的學(xué)生更感興趣，而且不會(huì)這些單詞的學(xué)生也被游戲吸引并積極參與，從而提高自主學(xué)習(xí)的能力。