細(xì)化語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)做法

一要體現(xiàn)差異性。①作業(yè)量上有差異。對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要適當(dāng)減少他們的作業(yè)量，減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)。每課的基礎(chǔ)性練習(xí)，必不可少，以扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。至于結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的一些拓展性練習(xí)，他們可以選做或不做。如背誦練習(xí)，一般學(xué)生只要按教材要求背誦有關(guān)篇目，對(duì)部分學(xué)有余力的學(xué)生，可以要求他們多選擇一些精彩片段背下來(lái)。適量、適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)和練習(xí)要求，能有效地幫助學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。②作業(yè)難度上有差異。要重視找準(zhǔn)每類學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為他們確定相應(yīng)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)難易有別的作業(yè)。比如在上完《特殊的葬禮》一課后，可設(shè)計(jì)以下三類作業(yè)，讓學(xué)生自選一題：A、面對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境污染，我們應(yīng)該做些什么?請(qǐng)你通過(guò)調(diào)查，查閱資料，寫一篇建議；B、在葬禮上，菲格雷特總統(tǒng)會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容為塞特凱達(dá)斯瀑布寫一篇悼詞；C、摘抄課文中你喜歡的詞句。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)能滿足不同層次學(xué)生的要求。能力強(qiáng)的可選擇較難的做，能力弱的可以做簡(jiǎn)單的。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇作業(yè)，就能使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂趣。③作業(yè)完成時(shí)間上有差異。在課堂上就要求背誦的段落，允許課堂上背不熟的同學(xué)回家繼續(xù)背到熟練為止；要求優(yōu)等生隔天就得交的作文，后進(jìn)生可以寬限幾天。這樣，保證了后進(jìn)生的作業(yè)質(zhì)量，使之扎實(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。形成良性循環(huán)。

二要體現(xiàn)實(shí)踐性。要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，提高能力。積極引導(dǎo)學(xué)生充分利用區(qū)域資源，加強(qiáng)生活體驗(yàn)、感悟、表達(dá)，縮短文字與情感的距離，學(xué)用結(jié)合。如可以讓學(xué)生體驗(yàn)小老師、小記者、小播音員等角色，參加學(xué)校文學(xué)社各種活動(dòng)等，同時(shí)積極搭建“平臺(tái)”，開展諸如春游、參觀、演講、辯論、編輯手抄報(bào)等活動(dòng)，以使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

三要體現(xiàn)趣味性。作業(yè)設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，做到新穎多樣，突出趣味性，以有效地提高學(xué)生做作業(yè)的興趣，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)作用，使學(xué)生能在一種愉悅的環(huán)境中，體驗(yàn)到尋覓真知和增長(zhǎng)才干的成功樂趣。如在教完《公儀休拒收禮物》《林沖棒打洪教頭》等課文之后，可引導(dǎo)學(xué)生自由選擇角色，自由選擇表演伙伴，組織表演小組，利用課外活動(dòng)時(shí)間，把課文的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言，再加上合理想象，并配上一些動(dòng)作、表情，讓全班學(xué)生進(jìn)行話劇表演練習(xí)，最后由學(xué)生評(píng)出最佳創(chuàng)意、最佳演員、最佳合作、最佳編劇等獎(jiǎng)項(xiàng)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。這樣，通過(guò)角色表演活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把豐富的學(xué)習(xí)資源內(nèi)化為自身的財(cái)富，從而激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生多樣的個(gè)性。

四要體現(xiàn)開放性。①設(shè)計(jì)想象性作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生在充分理解課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生展開合理想象：鍛煉學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的書面、口頭表達(dá)能力。如在學(xué)完了《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》之后，可讓學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫：有一天，小駱駝?dòng)秩チ诵∠叄∏捎钟鲆娏诵〖t馬，小紅馬會(huì)對(duì)小駱駝?wù)f什么，而小駱駝?dòng)謺?huì)怎樣回答小紅馬呢?從而讓學(xué)生更加深刻地明白：看一個(gè)事物美不美，不能光看外表，應(yīng)該結(jié)合特定的環(huán)境來(lái)評(píng)價(jià)才行。②設(shè)計(jì)專題搜集性作業(yè)。專題搜集就是指圍繞某一專題利用圖書館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等渠道廣泛涉獵，去粗取精、去偽存真，收集整理信息。如在教《沙漠中的綠洲》這篇課文之前，可讓學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)保的知識(shí)，內(nèi)容不限，可以是介紹沙漠形成的，可以是介紹地球上生態(tài)環(huán)境的，也可以是介紹地球資源的等等，只要是有助于理解課文內(nèi)容的，只要是學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦搜集來(lái)的資料，都要予以肯定。③設(shè)計(jì)自主性作業(yè)。要有意識(shí)地設(shè)計(jì)多樣化的自主型作業(yè)，讓學(xué)生針對(duì)自身情況進(jìn)行選擇，以有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主精神。

五要體現(xiàn)研究性。要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)探索性問(wèn)題，給學(xué)生提供探索的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、猜測(cè)及獨(dú)立思考。培養(yǎng)學(xué)生自主的探索意識(shí)和探索能力。一位教師在教完課文《動(dòng)物過(guò)冬》之后，學(xué)生對(duì)于動(dòng)物冬眠這種現(xiàn)象很感興趣，他便讓學(xué)生深入研究一下青蛙是怎樣冬眠的。孩子們紛紛行動(dòng)起來(lái)，觀察青蛙冬眠前作了哪些準(zhǔn)備，研究正在冬眠的青蛙與死去的青蛙有何不同，看看冬眠結(jié)束后的青蛙是怎樣的狀態(tài)?從課外書、網(wǎng)上查查有關(guān)青蛙冬眠的知識(shí)等等。經(jīng)過(guò)一系列的探究活動(dòng)。學(xué)生對(duì)青蛙的冬眠有了比較系統(tǒng)的深入了解。