不愿指出的“錯誤”

依舊是那個小小的身影，依舊是那雙明亮的眼睛和那略帶羞澀的表情，依舊是一張用白紙繪制成的賀卡。我默默注視賀卡上的落款，依舊是“女兒：劉揚”，日期依舊是“3月8日”，一股溫柔便從心底悄悄漫溢出來……

今年，我接任的是一年級的一個班，班里的學生大多是留守兒童，他們的父母外出打工了，平時都是由爺爺奶奶照顧。由于我們當地實施了一體化布局調整，全鎮只有一所小學，而這部分孩子的家距離學校很遠，年邁的爺爺奶奶無力承擔每日接送的任務，因此，他們都寄宿在學校里。于是，每日從早到晚，我便被這群七八歲的孩子牽制著，從衛生到安全，從紀律到習慣，從學習到生活，無一不讓人操心。最令人頭痛的是全班有65名學生，其中的辛酸不言而喻。每天晚上，忙完了一天的工作，拖著疲倦的身子，走在昏黃的路燈下，真的有一種想哭的感覺。

于是乎，面對他們不盡人意的個人衛生情況，面對他們課堂上的啟而不發，面對他們眼神中流露出的茫然，面對他們課后的吵吵鬧鬧，我實在無法壓制內心的狂躁。我開始用冷漠的眼神看他們，開始用嚴厲的語氣呵斥他們。我真的不想這樣，我痛苦，但無法自拔!

直到那一天。

那天。我教學的內容是練習2中的“想想做做”，制作賀卡作為三八婦女節的禮物送給媽媽。課堂上。我盡自己的努力讓孩子們弄清楚賀卡的書寫格式。臨下課時，我順口告訴他們，賀卡還可以送給自己想送的人，只是開頭的稱呼和結尾的署名要作相應的改變。下午，我正在辦公室里備課，忽然瞥見門口閃過一個小小的身影，過了一會兒，從窗臺下探出一個小腦袋，那雙圓圓的眼睛格外明亮，臉上掛著羞澀的笑，是她，我們班的劉揚!哼!大概又是來報告哪個小朋友不守紀律的吧?我皺著眉問：“你干什么?有事么?”她隨即跑進來，將一張紙放在我的桌上，然后咧著嘴對著我笑。我展開一看，是一張賀卡，上面畫著太陽、白云、大樹和小鳥，旁邊還寫著：“祝老師節日快樂!”當我的目光移到署名時，“女兒：劉揚”!多么令人震撼的“錯誤”!頓時，我的心似乎被誰猛扎了一針!我問自己：這些日子我怎么了?我到底對孩子們做了些什么?我怎么能縱容自己去傷害孩子們幼小的心靈呢?我還是一個合格的老師么?一連串的責問壓得我透不過氣來。我像一個醉漢猛然間清醒過來。我默默地牽起她的手，來到水池邊，輕輕地仔仔細細地為她洗去臉上和手上的污跡。一遍又一遍，我也在悄悄滌去蒙在我心靈上的塵埃……

教師的工作具有重復性。每天面對同樣的學生，同樣的課堂，還有同樣的自己，甚至同樣的環境，這些東西我們看久了，就熟視無睹了，我們的心靈也變得遲鈍了。流逝的歲月，帶走的不僅是我們的青春，還有我們的激情。一不小心，我們便會邁入職業疲倦的漩渦，以灰暗的眼神看待一切。而我們也如同一個色盲患者，世界在我們眼里，黯淡無光……

然而，仔細想想，生命的過程，不就是付出與享受的過程么?也許我們太看重目的地了，而忘記了看沿途的風景。而當我的心靈經過這次洗禮，變得細膩而明快，我發現在每天的工作中，有許多很有意思的事。我欣喜地感知那些在孩子看來不是小事的小事，分享他們的喜怒哀樂，聆聽他們的成長拔節的聲音……我放慢腳步，如欣賞風景般地看待每個學生，看待自己工作著的每一天，原來教學生活是這般美好，美好得如同一首詩。

此后的日子里，小劉揚一有空就忙著制作賀卡給我，每次的署名都是“女兒：劉揚”，時間也一直定格在“3月8日”。而我，也從孩子們日益親密的眼神和日漸燦爛的笑容中，找回了自我。

孩子，謝謝你!也許你的錯誤是無心的，但它卻喚醒了我沉睡的良知和激情；孩子，原諒我!原諒我至今都沒有向你指出這個美麗的“錯誤”，請允許我珍藏它，讓它時刻給我鞭策，伴我走好今后的每一步!