培養孩子一雙發現的眼睛

一、片段1：預習、交流、質疑

師：同學們，這一課，我們繼續學習《數星星的孩子》。(學生齊讀課題。)

師：同學們都預習了課文，有什么自己不明白、需要幫助解決的問題嗎?

生：一個數星星的孩子怎么會成為“著名的天文學家”的呢?

生：張衡為什么既不相信奶奶的話，又不完全相信爺爺的話呢?

師：學習就是要善于將自己不懂的問題弄明白。誰能幫助解決剛才同學們提出的問題?

生：我知道“著名”就是非常有名的意思。

師：知道是什么事情讓他成了這么有名的人嗎?

生：早在1800多年前，他就發明了渾天儀。人們在屋子里看渾天儀，就可以知道星星什么時候升起，什么時候落下，在當時是非常了不起的。

師：這樣的知識你是怎么知道的?

生：《張衡》這本課外書上介紹的。

師：你真會學習。課外書是幫助我們豐富知識的一個重要寶庫。

二、片段2：品讀、感悟、釋疑

師：學習課文，一個重要的任務是要認真地讀課文。有的問題的答案就藏在課文里呢!這就需要我們有一雙發現的眼睛。讀通了課文，讀懂了課文，有的問題也就自然解決了。一個數星星的孩子怎么會成為著名的天文學家的呢?課文中回答了這個問題嗎?

生：課文的最后一個自然段有答案。

師：那我們就先來讀讀課文的最后一段，看看課文都告訴了我們些什么?

生：張衡長大后刻苦鉆研天文，所以成了著名的天文學家。

師：“刻苦”是說他在鉆研中不怕什么?

生：不怕困難，不怕吃苦。

師：看來，張衡長大以后刻苦鉆研是一個非常重要的原因。讓我們一起來有感情地朗讀好這一段。(齊讀。)

師：這個數星星的孩子，能成為著名的天文學家，除了與他長大以后刻苦鉆研分不開，課文還告訴我們其他原因了嗎?請同學們自由讀讀第一自然段，_邊讀、一邊想，讀了這一段，你又知道了些什么?

生：小張衡在一個美麗的夜晚數星星。

師：課文是怎樣描寫他數星星的呢?我們一起來讀課文。(引讀：“他坐在院子里，靠著……”)

師：小張衡一直數到了多少?大聲告訴老師——

生齊答：幾百顆。

師：從這個結果我們可以知道什么?

生：張衡數星星的時間長，不休息，一下子數到了幾百顆。

生：張衡注意力很集中，觀察很有耐心，也充滿了信心。

生：說明張衡小時候就非常喜歡星星，對滿天的星辰產生了濃厚的興趣。

師：同學們真會讀書!小張衡對星星入迷了。那奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法呢?我們先來聽聽他倆的對話好嗎?下面請小朋友們看課文的2-3自然段，一邊聽錄音一邊想，把有關的句子劃出來。(播奶奶與張衡的對話錄音。)

師：奶奶說的話中，哪一句表明了她對數星星的看法?

生：你能數得清嗎?

師：你們能給這個句子換個說法嗎?

生：你是數不清的。

師：能把這個句子表達的意思讀出來嗎?(指名讀。)

師：奶奶覺得天上的星星是數不清的原因是什么?看奶奶說的話。

生：星星多、亂動。

師：奶奶稱張衡是——“傻孩子”，這又是為什么呢?

生：奶奶認為天上的星星是數不清的，可張衡就是不相信。數了一遍又一遍。在奶奶的眼里，張衡有那么點兒——傻。

師：奶奶的話該怎么讀呢?(指名讀。)

師：下面我們該討論小張衡對星星的看法了。張衡說的話中哪一句明確說出了他對數星星的看法?

生：“能看得見，就能數得清?！彼J為天上的星星是數得清的。

師：他與奶奶的看法完全不同，是因為他發現了什么呀?(引讀——“星星是在動，可不是亂動。這顆星和那顆星中間總是隔那么遠?！?

師：張衡是怎么發現星星“不是亂動”這個規律的呢?

生：是張衡一次又一次長期仔細觀察的結果。

師：張衡的話該怎么讀呢?自己先練習讀一讀。學生自由練習讀。誰愿意讀給大家聽的?(指名讀。)

師：讀得不錯?！澳?、就能、是、不是、總是”這幾個詞讀的時候還要略微重一點。(指名讀。齊讀。)

師：就在奶奶和小張衡說話的時候，小張衡的爺爺走了過來。請同學們自由朗讀課文的4～5自然段。一邊讀，一邊想：爺爺贊成誰的話呀?張衡相信爺爺的話嗎?他是怎樣想的?怎樣做的?

生：爺爺也認為“天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的?！彼麑嶋H上肯定了張衡說的話。

師：張衡相信爺爺的話嗎?

生：“爺爺說的話是真的嗎?”這是張衡在問自己，說明他對爺爺的話半信半疑。

生：張衡“一夜沒睡好，幾次起來看星星?！闭f明他不完全相信。

師：剛上課時有同學問“張衡不同意奶奶的說法，又不完全相信爺爺的話，這是為什么呢?”大家現在明白了嗎?請同學們想一想，完成一道填空練習。

屏幕顯示：

張衡能提出與奶奶不同的看法，是因為他已經進行了__________________________；

張衡對爺爺的話不完全相信。是因為他還沒有進行___________________________。

師：張衡后來相信爺爺的話了嗎?從哪兒知道的?

生：從“果然”這個詞我們可以知道，張衡觀察的結果和爺爺說的完全相同。

師：你們認為張衡最值得我們學習的是什么?

生：張衡年齡跟我們差不多，卻敢于提出與別人不同的意見。

生：張衡不輕易相信別人的話，真了不起!

師：老師很贊同你們的意見。下面我們練習有感情的朗讀第5自然段。誰愿意讀?(指名讀。)

師：他讀得好嗎?哪兒還不足?

生：讀得很流利，但“一夜、幾次、清楚、果然”等詞要讀得略重一些。(齊讀。)

三、總結、拓展、鏈接

師：課文的1～5自然段，具體描寫張衡小時候數星星的事。學習了課文，現在你們有沒有明白?一個數星星的孩子后來成了著名的天文學家，除了與他長大以后刻苦鉆研分不開，還與什么分不開呢?

生：與張衡小時候喜歡星星、對星星產生了濃厚的興趣分不開。

生：與他仔細觀察分不開。

生：與他愛動腦、愛思考、不輕信別人分不開。

師：所以這個數星星的孩子長大后終于成了——著名的天文學家。讓我們懷著對張衡無比敬佩的心情，再來讀讀課文的最后一自然段。(齊讀。)

師：同學們，只要我們從小像張衡那樣刻苦鉆研、勤于思考，努力探索，將來一定會成為對祖國有用的人才。

師：想了解更多張衡的故事嗎?

生異口同聲地回答：“是的!”

師：那我們可以怎么做呢?

生：閱讀課外叢書《張衡》的故事。

生：上網查閱資料，還有圖片。

生：我們還可以閱讀其他科學家的故事，這樣，可以讓我們懂得更多。

師：同學的介紹很豐富，這些也是我們作為現代入學習應該掌握的一種學習方法。希望同學們課后以“張衡”主題詞，進行拓展、鏈接閱讀。

(作業——拓展、鏈接閱讀：張衡的故事)