令人憂心的放棄

因承擔(dān)青年老師的培訓(xùn)任務(wù)，我常常能走進(jìn)教師的課堂。為此，我發(fā)現(xiàn)了一種令人憂心的現(xiàn)象。

在一年級(jí)的語(yǔ)文課上，一個(gè)學(xué)生蹲在地上玩了一節(jié)課，老師也不聞不問(wèn)。課后教師對(duì)我說(shuō)：“這孩子由于家長(zhǎng)太溺愛(ài)批評(píng)不得若哪個(gè)老師他一句子，他就要跑出教室……

在三年級(jí)的藝術(shù)課上，八個(gè)學(xué)生拿著鉛筆、尺子相互侵犯玩鬧了一節(jié)課，老師竟然連一句起碼的批評(píng)都沒(méi)有，課后交換意見，這位老師無(wú)可奈何的說(shuō)：“批評(píng)這些學(xué)生根本沒(méi)有多大作用……”難道課堂上這些學(xué)生連接受批評(píng)的權(quán)利都喪失失了？”我不禁這橦慨嘆……32年能的一堂科學(xué)課，上課鈴響了近十分鐘，課堂上是如自由市場(chǎng)一樣，盡管任科老師招呼了幾聲，可是下面沒(méi)有一個(gè)學(xué)生，幸好我提高嗓門聲色俱厲吼了聲，教室埵暫時(shí)平靜了，可當(dāng)老師一講課，下面又成了市場(chǎng)，課后，這位老師神色憂郁地過(guò)來(lái)向我討教，管理學(xué)生，到底有什么訣竅……

面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我一時(shí)語(yǔ)塞，就在3年前，作為優(yōu)秀班主任的我兼任社會(huì)課，也還是遭遇了如此的無(wú)奈與痛楚。

最初登上六(三)、六(四)班的講臺(tái)是興奮的快樂(lè)的，因?yàn)槲医虒W(xué)的社會(huì)課采取競(jìng)賽的方式，一下子就調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不少學(xué)生那么真誠(chéng)的地我說(shuō)：“劉老師，你上的社會(huì)課真有趣。”聽著學(xué)生的褒獎(jiǎng)，我很為自己的初戰(zhàn)告捷而自鳴得意。然而，一個(gè)月后，先是一些頑皮的孩子露出了“真面目”。在課堂上嬉笑打鬧，緊接著又有一部分學(xué)生加入到他們的行列中。面對(duì)學(xué)生興趣的失去，課堂紀(jì)律的下滑，我開始嘗試著用獎(jiǎng)狀，獎(jiǎng)品激勵(lì)，用反思，抄書等方式懲戒，可是這都只是獲得短暫效應(yīng)。后來(lái)，我又在課堂上嘗試著給學(xué)生們講自己成長(zhǎng)的故事，我講的故事的確打動(dòng)了不少學(xué)生，但一段時(shí)間過(guò)后，課堂紀(jì)行還是持續(xù)下滑，面對(duì)愈來(lái)愈放肆的頑皮孩子，我開始采取諸如罰站，訓(xùn)斥的方法，可也只能獲得暫時(shí)的安寧，還好，盡管磕磕絆絆，但我終究沒(méi)有選擇放棄，算是比較順利地走完了一學(xué)期。

新學(xué)期，我是做好了充分的準(zhǔn)備登上講臺(tái)的。興許是學(xué)生早已經(jīng)摸清楚我的性格，尤其是挨過(guò)打的那幾個(gè)學(xué)生，已經(jīng)窺探到我沒(méi)有更多的招來(lái)懲治他們，第一次上課就將上學(xué)期所有“爛動(dòng)作”前呼后應(yīng)地悉數(shù)使了出來(lái)，面對(duì)著我的訓(xùn)斥也好罰站也罷全都表現(xiàn)出一種無(wú)所謂的態(tài)度，就這橦我強(qiáng)忍了三周時(shí)間，到第四周，已經(jīng)被折騰得筋疲力盡的我便有了放棄的念頭，40分鐘的課用20分鐘講完，剩下的留給學(xué)生自由玩鬧，因?yàn)槲覍?shí)在想不出好的方法去應(yīng)對(duì)頑皮的學(xué)生，即使這橦，有幾個(gè)孩子還是不安分。在我面前為所欲為，這種時(shí)候，我只好動(dòng)用武力。第八周同一個(gè)學(xué)生發(fā)生了沖突之后。我徹底放棄了，將社會(huì)課旅途成玩耍課，其實(shí)，和學(xué)生一起在課堂上混，我的心沒(méi)有一刻安穩(wěn)過(guò)，因?yàn)橹灰淌彝庥屑议L(zhǎng)或是同行路過(guò)，我就感到緊張，生怕他們見到這不是課堂的課堂，時(shí)間就這般倘然地走著，我每周都在細(xì)數(shù)著時(shí)日，渴望結(jié)束這狼狽的為師生活，而當(dāng)這一天來(lái)臨的時(shí)候，我并沒(méi)有如釋重負(fù)之感，更多的則是悲哀與恥辱……

管理學(xué)生到底有什么訣竅？相信這是當(dāng)前眾多老師，尤其是青年老師最迫切需要得到的答案。至少有一點(diǎn)，那就是千萬(wàn)別找這樣或那樣的借口選擇放棄。因?yàn)橐坏┓艞墸覀儾粌H僅丟掉了起碼的責(zé)任，而且每天都將陷入危機(jī)四伏的教育之旅中，對(duì)于老師，這真是種最痛的折磨。