本期策劃,涉及到一個人——圣人孔子。
我從哪里來?這不只是人生應當追問的問題,也應當是中國教育應當追問的問題。尤其是在當下,在國人日益“習慣于向西看,且不斷從西方拿來,各種教育思想、理念“亂花漸欲迷人眼”,讓我們手足無措甚至于無所適從的時候,我們更要理性地追問:中國教育思想的根在哪里?
其實,問題并不復雜,只要將目光投向二千五百年前。我們就會發現本不應當妄自菲薄和數典忘祖。被漫長的時間和紛繁的思想掩蓋著的一個簡單事實是:當下流行、盛行的許多教育思想、理論在我們的先哲孔子那里都能找到出處。眾所周知,孔子一生主要從事教學工作,“弟子三千,七十二賢”。在長期的教育實踐中,孔子對教育的培養目標、教育的作用、教學對象、教學內容、教學過程、教學方法以及教學心理都有過精辟的闡述。孔子是一個圣人,一部記錄他的言論的《論語》,將看似復雜的教育說得簡簡單單、明明白白、透透徹徹。毫無疑問,孔子便是我們苦苦追尋的中國教育思想的根,他的教育思想也成了二千五百年來后來者堅信不疑、躬身踐行的教育“圣經”。
孔子讓我們找到了中國教育的自尊和自信。
本期策劃,還涉及到一所學校——目前國內唯一一所以“夫子”命名并以踐行孔子教育思想聞名的南京市夫子廟小學。
這所身在夫子廟核心區的百年名校,堅持用孔子的教育思想指導辦學,在“尚禮”中追求道德的完善,在“親仁”中追求立身立學的境界,在“善藝”中追求心靈的通透和體驗的快樂,在“志學”中追求堅定的志向和博學的智慧,形成了以孔子教育思想為核心的校園文化和辦學特色。夫子廟小學的教育實踐告訴我們。在傳統與現實、經典與時尚之間,完全可以找到一條通達理想教育的金光大道。夫子廟小學的教育實踐同樣告訴我們,中國教育的改革與發展需要孔子。需要孔子教育思想的照耀。有了孔子教育思想這個豐厚的生長點,無論是素質教育還是課程改革。都將會獲得可持續發展的原動力。夫子廟小學的教育實踐還告訴我們,強調傳承孔子教育思想,并不是教育和教育思想的機械照搬和簡單回歸,而是與時俱進,將孔子教育思想與當代教育實踐相結合,將西方先進教育思想與中國教育的具體實踐相結合。從而推動中國教育真正走向現代化,走向世界,走向未來,最終實現我們夢寐以求的中國教育的涅槃。
夫子廟小學讓我們看到了中國教育的未來和希望。像夫子廟小學那樣,活學孔夫子。學活孔夫子,理所應當成為中國教育人的普遍選擇。