教育的追求

《江蘇教育》2008年6月小學教學版，刊登了一篇“追求效益”的文章。文中主人公江蘇省已退休特級教師翟?？翟缭谏鲜兰o八十年代提出的三“不”四“了”做法，給我很深的印象和啟迪。

印象一：二十年前的精妙言論，至今放射著智慧的光芒

啟迪：教育需要繼承

翟裕康老師認為，要提高課堂教學效益，教師必須做到3個“重視”。

1、重視內容選擇。尤其是把握教材重、難點的突破。他認為，改革結構、提高效率的關鍵是提高教師的文化和業(yè)務水平。如果教師還是一例一題，學生還是以模仿代替思考，就談不上高效率的問題。老師要把時間用在備課、研究教材上。如果教師連教材都不熟悉，重點、難點都掌握不住，即使改革了結構，也是不能提高效率的。

2、重視時間控制。四“了”是看時間的，我們應嚴肅地對待每一堂課。上課要有時間觀念。有的老師隨意性太強，這邊磨蹭幾分鐘，那邊耽擱幾分鐘，寶貴的課堂時間就浪費了，還能有效益嗎?

3、重視教學語言。要準確嚴謹，講究語言的藝術性、趣味性。

二十年前的教育思想，放到今天的教師培訓課堂中，仍有其鮮明的指導意義。但是這么智慧、實用的做法，有多少被我們當代一線教師所獲知、重視、繼承和堅守?

我們要學會挖掘，要把積淀在教育發(fā)展歷史深處最珍貴的寶貝淘挖出來，占為己有，掌握它，融入現(xiàn)代元素，運用它。繼承就會有發(fā)展，實踐就會有成果。

印象二：一句話折射出一個理念

啟迪：教育需要遵守和落實

翟?？道蠋熑安弧彼摹傲恕弊龇ㄖ腥安弧笔牵骸安簧险n表以外的課，不讓學生下課做作業(yè)，不布置回家作業(yè)”。這句話讀起來簡單而又樸素，執(zhí)行起來卻很難，但翟裕康老師提出并帶頭做到了，并且成了其制勝法寶之一。

現(xiàn)在雖然時過境遷，但《江蘇省中小學管理規(guī)范》第9條：嚴格按規(guī)定開齊開足課程；第11條：減輕學生過重課業(yè)負擔，作為江蘇省教育廳指令性的規(guī)范要求，要求全省每所學校都必須貫徹執(zhí)行。而這些規(guī)范要求在我省學校中遵守和落實情況似乎不太盡如人意。為此，加強監(jiān)管，防微杜漸。是我們教育行政部門不能忽視的。教育需要遵守和落實，這是我們的責任，需要我們銘記在心間，落實在平時。

印象三：三段話，語重心長

啟迪：教育需要責任。創(chuàng)新需要推敲

翟?？道蠋熡懈杏诂F(xiàn)在的教育現(xiàn)象，說了這樣3段話：“提高課堂效率，老師要下工夫，要練基本功。老師要把時間用在備課、研究教材上。集體備課一定要在自己思考的基礎上，不能照搬照抄?！?/p>

“網(wǎng)絡備課，網(wǎng)上查查，就能上課啦?這節(jié)課你來備，那節(jié)課我來備，難道這備的就是最佳的嗎?即便是最佳，是不是符合個人的特點、班級的實際?長期下去，老師不會備課了。”

“現(xiàn)在的公開課，都是這個幫助那個幫助。賽課的時候我最忙了，這個來請那個來請。教學設計都是人家腦袋想出來的，不是自己的東西。磨一堂課出來，對自己是有好處的，但一定要把這種研究的習慣帶到平時教學中去。如果到了研究課研究一下，不到研究課就渾水摸魚，長此以往，談什么基本功?……不能上了一堂好課，得了獎，就以為一步登天了，實際上差得遠呢?！?/p>

教育需要責任。愛學生，時時為學生盡責，這是有良知的教師應該做的和必須做的。有愛心、負責任的教師會自覺改好每一本作業(yè)，會備好每一堂課，會上好每一節(jié)課，會積極搞教研參加課程改革，會關注每一個層次的學生，會為學生終身學習和全面發(fā)展著想……因為他們知道，教育面對的是沉甸甸的生命和靈魂，不能倦怠。

創(chuàng)新需要推敲。一個好的教學舉措，需要我們在實踐中博采眾長，不斷推敲完善。為了提高推敲的準確性和有效性，我們還可以在方案確定后，專業(yè)性地引入問題樹模型來考量我們的方案。其做法是將所有涉及的方面和有可能出現(xiàn)的問題以及需要落實的事項，全部進行細分，然后按其性質，歸類羅列在問題樹上，每根樹枝代表一個種類或方面，每片葉子代表一個具體的問題。問題樹的建立能夠幫助我們系統(tǒng)、準確地界定全部的細節(jié)和責任者，從而引起我們足夠的關注，做有計劃的應對。