摭談學(xué)習(xí)文言虛詞

現(xiàn)行高中語文教材(人教版必修本)第二冊(cè)121頁有《怎樣學(xué)習(xí)文言虛詞》一文，該文從“區(qū)分虛實(shí)”“辨析用法”“體察語氣”“對(duì)比古今”四個(gè)方面談了學(xué)習(xí)文言虛詞需要注意的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。筆者以為，這些方法對(duì)學(xué)生而言，似乎不易理解掌握和運(yùn)用。

眾所周知，如何讓學(xué)生掌握常見文言虛詞的用法及意義，提高他們閱讀淺易文言文的能力，這是文言文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。為此，筆者在文言文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生分析大量例句，找出常見的虛詞的主要用法，通過總結(jié)規(guī)律，把零散的知識(shí)加以歸納、綜合，編成口訣讓學(xué)生識(shí)記，收到了較好的效果。

這里，遴選幾則編得較好的虛詞口訣，就教于方家。

“以”字口訣

“以”作介詞有五用，首表行為之依據(jù)，常“拿”“按照”“依靠”譯，“率領(lǐng)”“帶領(lǐng)”能應(yīng)急；或“提賓”或“原因”？用“把”或“用”隨句意；引出時(shí)間和處所，和“于”相同“在”“從”譯；若表動(dòng)作之對(duì)象，“和”“跟”相“同”用如“與”。“以”作連詞很常見，和“而”相似有五用：常表并列或遞進(jìn)，譯成“而且”“又”能行；承接目的憑句意，“動(dòng)‘以’動(dòng)”型“以致”通；“由于”句后是原因，因果連詞不難認(rèn)；“狀‘以’中心語”，修飾關(guān)系要搞清；其中一點(diǎn)較特殊，轉(zhuǎn)折不在“以”用中。

“之”字口訣

“之”字作賓置謂后，代人代物要分明；“之”字緊跟定語后，譯作“的”字不用問；“之”字帶賓充動(dòng)詞，譯“去”譯“到”隨句型；“之”字跑到動(dòng)詞前，倒置賓語認(rèn)得清；“之”字夾在主謂間，取消句子獨(dú)立性；“之”作語助不翻譯，調(diào)整音節(jié)作襯音。

“即”字口訣

或表假設(shè)或讓步，“即”在前句容易認(rèn)；譯成“縱使”或“如果”，最好句中把意定；置于動(dòng)前作副詞，證明前后聯(lián)系緊；若譯“就是”莫奇怪，正是判斷好例證。

“因”字口訣

“憑借”方式而“通過”，介詞“由于”表原因；“于是”連詞承上文，隨“便”“乘便”沒疑問。

“則”字口訣

“則”作連詞很重要，多種關(guān)系莫混淆；轉(zhuǎn)折位于后分句；并列翻譯不緊要；承接關(guān)系“就”“便”譯；可譯“就是”表強(qiáng)調(diào)；如和“向”“非”“若”字配，假設(shè)關(guān)系不用愁。

“其”字口訣

“其”字單作三人稱，單數(shù)復(fù)數(shù)須認(rèn)清；“其”作代詞要當(dāng)心，譯時(shí)常用“的”字跟；“其”作定語小主語，活用為“我”表自稱；指代“這”“那”和“其中”，要在句中把位定；“其”作副詞列句首，多種語氣須辨明；或表假設(shè)和選擇，譯作連詞表呼應(yīng)。

“且”字口訣

“況且”“并且”能譯通，正是連詞表遞進(jìn)；充當(dāng)副詞很特別，“暫且”可譯“將近”行。

這些口訣易懂好記，在幫助學(xué)生掌握文言虛詞的用法特點(diǎn)或變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生語文興趣和提高他們語文能力方面有化難為易、以簡馭繁的效果。

甘肅省莊浪縣第三中學(xué)（744600）