如何加強學生在實習期間政治思想教育和管理

[摘要]近幾年來，中職學生實習出現的各種違紀、違規事情令許多實習指導老師無所適從，這也是當前中職學校面臨的一道難題。怎樣才能更有效地對實習學生實行教育和管理，筆者認為除了加強對他們的監督外，更重要的是加強他們的思想品德教育，開展性知識教育；以多方位教育管理為途徑，拓展教育管理的時間和空間幾個方法來提高學生的思想覺悟，以此達到對學生的管理。

[關鍵詞]政治思想教育管理性知識教育

近幾年來，中職學生實習出現的各種違紀、違規事情令許多實習指導老師無所適從，這也是當前中職學校面臨的一道難題。主要表現在：學生到實習單位不遵守單位的規定；學生偷實習單位的東西等問題！今年，我校實行“2+1”的辦學模式，面對的是更加嚴峻的學生實習問題。怎樣才能更有效地對實習學生實行教育和管理，筆者認為可以通過以下幾個方法來提高學生的思想覺悟，以此達到對學生的管理。

提高教師素質，優化德育教師隊伍

德育教師隊伍素質的優劣，決定著德育工作的成敗。我校應該著力培養建設一支思想政治素質強，職業道德水平高、管理方法科學的德育工作隊伍。

1.加強老師的培訓和理論學習。俗語說：“活到老，學到老”，新時期要求德育工作者要了解德育的新動態，接收管理的新知識，學習古今中外優秀的德育理論，以此提高自己的理論水平和管理水平。充分利用假期，舉辦“德育培訓班”，把我們的老師送出去學習管理的新知識、理論。請專家來我校作德育理論與實踐的講座。

2.鼓勵老師繼續深造和研究。有人這樣評價老師的工作：“想要給學生一杯水，老師自己必須有一桶水”。為了能給學生一杯水，學校應該鼓勵老師繼續深造，可以給出一些鼓勵措施。例如我校設置的“校長獎勵基金制度”，目的是鼓勵中青年教師繼續深造。另外，鼓勵老師參加教學研究，特別是鼓勵老師積極參加學校、市、省甚至是國家級課題的研究。學校應該設置專項費用，對研究所需要的費用給予大力支持，鼓勵廣大老師參加研究。

3.加強對年輕老師的在崗指導。采取以老帶新的“結對子”方式，選擇努力、進取、優秀的老教師，在實踐中進行“傳、幫、帶”，以他們的高尚師德、敬業精神和豐富的經驗來感染和指導年輕老師，做到“互學、互促、互勉、共進”，以提高年輕老師的素質。

4.支持老師參加社會實踐。俗話說得好“實踐出真知”。許多老師都是從“學校到學校”，缺乏的就是社會實踐。有一位教物流的老師告訴我：“我從來就沒有去過物流公司，到底應該怎樣操作我根本就一竅不通，現在叫我上這們課，我心理也沒底啊！現在的物流知識更新得那么快。我只好就本宣科了！”針對這種情況，學校可以跟企業聯系，定期把老師送到企業參加“實習”。這樣，老師的課才能夠理論聯系實際，也可以把實踐到而課本沒有的新知識教給學生，有利于提高教學質量。

加強思想品德教育，開展性知識教育

實行“2+1”的辦學摸式，我們面臨的一個問題就是計劃生育。我們要意識到：“人的正確思想和行為不會先天就有的，而是靠后天的教育和養成的”。研究表明，個體思想品德的發展和提高一般是由日常文明行為習慣開始，到倫理道德，再到政治思想，最后上升為人生觀、世界觀這一軌道行進的。可見，高尚的道德品質和良好行為習慣的養成是確立正確的政治方向和科學世界觀的基礎，所以，思想品行教育應是職業學校德育的中心任務，而常抓不懈，我們培養學生“四個學會”的（學會做人、學會生活、學會學習、學習創造）的第一學會就是做人，我們從以下幾個方面著手：

1.課堂教學為主渠道，加強性知識教育。課堂教學是學生獲得知識的主要渠道，我們要充分利用課堂教學，培養學生樹立正確的世界觀、人生觀。例如：上《心理衛生》課，應該多點強調性知識，讓學生了解性知識，知道性知識，明白性知識，注意尋找“切入點”和“結合點”，做到結合案例剖析、結合身邊的實際分析、結合社會的熱點透析，把思想品德教育與職業道德教育結合起來。把學生培養成為自尊、自強、自愛的中專生。

2.以班會課為重要陣地，加強思想品德教育。班會課是思想政治教育的重要陣地，利用與否，以及利用得好壞，對班集體的發展，對學生良好思想品德的形成起著舉足輕重的作用。各班又可以因班而異，各創特色，使班會課主題鮮明、內容充實、形式活潑、富有意義、收效顯著。可以利用班會教育學生明辨是非，懂榮恥，尊老愛幼。記得有一次我班一位學生向我講述他經歷的一件事情，事情的經過是這樣：“有一天我坐公交車上學，到了一個車站上來一位五十多歲阿姨，阿姨投進一塊錢，司機告訴她要兩元。阿姨說她身上沒有零錢，司機要阿姨下車。看到這種情況，我掏出一元給阿姨，但阿姨并沒有把這一元投入收款箱，而是在那里不斷翻看口袋。又到站了，阿姨迅速下車。原來她不是沒零錢，而是不想給錢。車上的人都看著我，甚至有人笑起來，我的臉紅起來，好像當眾被抓的小偷。難道我做錯嗎？”針對這件事情，我在本班開了一個主題班會，主題是：“難道我做錯嗎？”！我先把故事講給全班同學聽，然后要求分組討論：“他這樣做對不對？”通過討論最后得出的結論是：“他做得對！”幫助有困難的人是我們中華民族的美德，值得我們每個人學習。一個主題班會讓學生明白了是與非、榮與恥。

以多方位教育管理為途徑，拓展教育管理的時間和空間

影響和促進學生成長的因素是多方面的，我們認識到德育工作應該社會化，這是一項系統工程，需要全社會的共同努力和配合，才能形成學校、家庭和社會共同參與德育工作的新格局。所以，我們努力探索多方位的教育途徑，積極構建校園網絡，加大社會教育管理的力度。

1.建立“家長學校”，并發揮其教育管理功能。定期不定期的開展家長活動，及時了解家長對學校教育的要求和建議，科學指導家長對學生家庭教育的方法，探討共同配合教育的途徑，交流教育的經驗，以期提高教育的成效。家庭是學生成長的第一環境，家長是學生的第一任老師。作為學校我們應該積極邀請家長參與其中，可以在實習前期、中期或末期定期召開“家長會”，由班主任把學生在單位實習的情況詳細匯報給各位家長，讓家長了解學生的實習情況，明白學生的實習情況，配合學校更加科學、有效地教育、管理學生。

2.設立“心理聊天室”，成立心理咨詢站。學生出去實習，面對的是錯綜復雜的社會，一切對他們來說都是新鮮的也是迷茫的。實習學生存在的問題有：怎樣適應新環境？如何與上司、同事、下屬相處？在工作中碰到一些事情如何處理等等。對于這些問題，德育老師、實習老師可以通過校園網建一個“心理聊天室”或“心理咨詢站“對有心理障礙的學生進行心理疏導，對工作有困難的學生給予幫助。及時了解實習學生的思想動態，把握實習學生的“所思、所想、所做”，對癥下藥，及時對實習學生進行思想教育，促進德育工作的順利開展。

3.開設“實習生思想培訓班”。實行“2+1”的辦學模式后，學生有一年參加社會實習，在這一年里他們主要從事實習工作，而忽略了政治學習，這對思想教育工作帶來了一定的困難。實習老師或德育老師應該定時到實習單位開設“實習生思想培訓班”，加強對實習學生的思想道德教育，了解學生的生活、工作情況，及時對學生存在的思想問題給予解答，及時了解學生的思想動態，做好學生的思想工作。

4.創設“學生實習檔案袋”。“學生實習檔案袋”主要記錄實習學生的實習情況，包括：實習工作情況；實習學習情況；實習思想表現；實習單位評語；實習學生存在的問題；家長的評語；實習期間獎罰情況；個人鑒定。每天或每周記錄一次，裝入檔案袋。檔案袋記錄跟實習成績掛勾，實習老師定期檢查，以便了解學生實習情況，及時加強政治思想教育和管理。

5.形成“多方面管理”學生。除了形成實習老師管理學生，實習單位管理學生，家長管理學生。我們應該發動學生管理學生，把三到五個實習學生分成一個小組，推選出一名小組長，負責對本組的管理，發現問題及時向實習老師反映，便于老師及時掌握情況，更加有效地對學生進行思想教育與管理。

總之，培養學生學會做人、學會生活、學會學習、學習創造是我們中職學校的目標，而加強學生的政治思想教育和管理是關鍵。即使在實習期間，我們也應該加強學生的政治思想教育和管理，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

參考文獻

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