關(guān)于當(dāng)前大學(xué)生思想工作的幾點(diǎn)思考

[摘要]隨著社會(huì)變革的加快，隨著國(guó)際和國(guó)內(nèi)形勢(shì)的快速發(fā)展，當(dāng)前大學(xué)生的思想也變得越來(lái)越復(fù)雜，大學(xué)的思想政治教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。大學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)的壓力越來(lái)越大，心理負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重，難免會(huì)出現(xiàn)始料不及的困難與挫折。如何解決受挫折學(xué)生的思想問題，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，是大學(xué)生思想政治工作的重要課題。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 思想教育 思想政治工作

大學(xué)生正處在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，正在迅速走向成熟又未成熟，世界觀和人生觀正在形成。而要做好高校思想政治工作，則必須要以大學(xué)生思想政治教育為先導(dǎo)。鑒于此，本文將重點(diǎn)探討當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育狀況及對(duì)策這一重要問題。

當(dāng)前大學(xué)生思想分析：當(dāng)前當(dāng)代大學(xué)生的思想政治狀況的主流是積極、健康和向上的。他們熱愛黨，熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)主義，高度認(rèn)同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民同志的“三個(gè)代表”重要思想，充分信賴胡錦濤同志為總書記的黨中央，對(duì)堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)充滿了信心。

大學(xué)生思想呈現(xiàn)新的特點(diǎn)：價(jià)值觀出現(xiàn)一些混亂。當(dāng)代大學(xué)生處在社會(huì)巨大變革的時(shí)代，部分學(xué)生表現(xiàn)出迷茫、困惑、不解，出現(xiàn)了政治意識(shí)相對(duì)弱化、理想信仰出現(xiàn)動(dòng)搖、知行脫節(jié)、是非觀念淡薄、誠(chéng)信滑坡、價(jià)值體系混亂、缺乏奉獻(xiàn)精神和艱苦奮斗精神以及必要的社會(huì)正義感等一系列不可忽視的問題。[2]

理想信念的缺失。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給社會(huì)主義信仰造成的沖擊以及傳統(tǒng)社會(huì)主義觀念與社會(huì)主義發(fā)展過程中對(duì)重大現(xiàn)實(shí)問題理論闡述滯后性的相互影響，造成社會(huì)主義理論在一定程度上的混亂，而當(dāng)代西方資本主義國(guó)家相對(duì)穩(wěn)定發(fā)展，較大提高了社會(huì)生產(chǎn)力，這就使得部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的發(fā)展存有懷疑，對(duì)社會(huì)主義的優(yōu)越性失去信心，政治信仰發(fā)生了動(dòng)搖。有些學(xué)生一方面把政治看作是自己成長(zhǎng)的客觀條件，另一方面又不想承擔(dān)自己應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，功利傾向較明顯。

心理問題越來(lái)越凸顯出來(lái)。在改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，由于競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制強(qiáng)化，大學(xué)生的心理壓力也日益加大，一些人缺乏應(yīng)有的心理承受能力，甚至產(chǎn)生了一定程度的心理疾病。由于大學(xué)生對(duì)于未來(lái)抱著不同的心理取向，他們有的追求科學(xué)知識(shí)和事業(yè)上的成就，努力提高自己的文化知識(shí)水平;有的缺乏學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)力，滿足于獲得畢業(yè)文憑，以求達(dá)到找工作的目的;有的沒有學(xué)習(xí)積極性，對(duì)能否畢業(yè)抱著“車到山前必有路”的態(tài)度。有的大學(xué)生因?yàn)榧彝ヘ毨媾R經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和就業(yè)的壓力，導(dǎo)致大學(xué)生心理負(fù)荷日益加重，性格內(nèi)向、孤僻。個(gè)別學(xué)生認(rèn)為集體中缺少溫暖，同學(xué)間沒有真正的友誼。有的同學(xué)行為、性格缺失，不愿與老師、同學(xué)交流溝通，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，有些想法和困惑又沒處宣泄，出現(xiàn)心理失衡。

個(gè)性表現(xiàn)多樣化。社會(huì)化過程加速，現(xiàn)代社會(huì)為大學(xué)生獨(dú)立性的發(fā)展提供了良好環(huán)境，社會(huì)上民主和競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立活動(dòng)的能力。他們敢于評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象，提出個(gè)人見解;敢于介入學(xué)校管理，參與學(xué)生干部競(jìng)選和社團(tuán)活動(dòng);敢于重視個(gè)人價(jià)值，發(fā)揮個(gè)人作用和發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)。當(dāng)代大學(xué)生思維方式更加務(wù)實(shí)，他們考慮的是交多少錢，能受到什么樣的服務(wù)和教育，能找到什么樣的工作。表現(xiàn)對(duì)國(guó)家對(duì)學(xué)校的權(quán)利意識(shí)增強(qiáng)，義務(wù)責(zé)任感欠缺;對(duì)學(xué)校各方面要求高，服從學(xué)校教育管理和嚴(yán)格要求自己的自覺性下降;畢業(yè)擇業(yè)考慮自我愿望多，考慮國(guó)家需要少。

新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策：建立立體型教育。全體教職員工、各項(xiàng)工作和各門課程都應(yīng)承擔(dān)起育人責(zé)任，樹立“全員育人，全程育人，全方位育人”的理念。

開拓新的思路。要把培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)作為思想政治工作的主要任務(wù)，堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義理論指導(dǎo)大學(xué)生的思想，構(gòu)筑大學(xué)生強(qiáng)大的精神支柱。要注重以理想信念教育為核心，進(jìn)行樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育；以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，等等。進(jìn)行價(jià)值觀的教育就是要引導(dǎo)大學(xué)生正確的人生價(jià)值，努力為社會(huì)盡責(zé)，對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

重視大學(xué)生的心理需要和個(gè)性差異。大學(xué)生的內(nèi)在心理需要是他們接受外部教育影響的根本前提。把思想教育與心理健康教育相結(jié)合從某種意義上講，人們只有處在和諧的心理狀態(tài)下，才樂于接受教育。[3]如果教師忽視大學(xué)生個(gè)體差異，單純利用和采取集體灌輸式教育方法，忽視個(gè)別教育，勢(shì)必達(dá)不到理想的教育效果。

加強(qiáng)大學(xué)生的自我教育并做好引導(dǎo)工作。高校學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，必須將作用于大學(xué)生身上的由教育引發(fā)的外部壓力，轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。這種轉(zhuǎn)化，不能僅僅依靠教育者的教育，還必須依靠其自我教育。要引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義思想，樹立愛國(guó)之心。

加強(qiáng)社會(huì)化教育。在當(dāng)今社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、信息、網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的時(shí)代，思想政治教育工作要注意加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)化教育，提高他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、熟悉社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力，幫助他們分析社會(huì)的復(fù)雜性和存在的某些不足，教育他們勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，積極投身到改造社會(huì)的實(shí)踐中去。

思政教育的重點(diǎn)在于加強(qiáng)大學(xué)生的民族精神教育，培養(yǎng)大學(xué)生的民族自尊心、自信心、自豪感，使之自立、自尊、自強(qiáng)，使大學(xué)生能夠在中華民族這個(gè)大坐標(biāo)中找準(zhǔn)自己的位置，樹立國(guó)家利益高于一切的觀念。使他們明白青春只有在為祖國(guó)和人民的真誠(chéng)奉獻(xiàn)中才能更加絢麗多彩，人生只有融入國(guó)家和民族的偉大事業(yè)才能閃閃發(fā)光。

參考文獻(xiàn)

[1]趙明民.大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀分析與對(duì)策探索[J].河南教育(高校版)，2007，(2):10-11.

[2]梁建軍.當(dāng)前大學(xué)生思想政治工作中存在的問題與思考[J].教育理論與實(shí)踐，2007，(2):39-40.

[3]沈有梓.新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作存在的問題與對(duì)策·青海大學(xué)學(xué)報(bào)（自然版），2007，（6），84-85.

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